Elève dyslexique

Groupe Départemental
des Troubles du Langage et des Apprentissages
Nom : ………………………………………………………...
Prénom : …………………………………………………….
Classe : ………………………………………………………
Rappel
L’enfant qu’il soit dyslexique, dysphasique ou dyspraxique a une intelligence normale.
Sa lecture est lente et souvent ponctuée d’erreurs.
Il a du mal à associer plusieurs tâches à la fois : écouter, noter, comprendre…
Cette difficulté retentit sur toutes les disciplines nécessitant de la lecture.
En raison de ce trouble, un projet individuel d’intégration (PII) a été établi le : ………… ;
(loi d’orientation en faveurs des personnes handicapées du 3 juin 1975 ; loi d’orientation sur l’éducation du 10 juillet 1989 ;
circulaires interministérielles sur l’intégration scolaire du 29 juillet 1982, du 29 janvier 1983, du 18 novembre 1981, et du 11
juillet 2001)
Recommandations
1/3 temps ou un quart de travail en moins
Evaluations spécifiques à l’oral (note(s) supplémentaire(s) à l’oral,…)
Soulagement de la tâche écrite (tuteur, photocopies, donner les
oui
oui
oui
non
non
non
références spécifiques d’un support écrit, d’un manuel, recours au CDI, autre...)
Très important :
Noter les devoirs à faire avant la fin du cours.
Noter les devoirs à faire sur le cahier de texte de la classe.
A
Le chef d’établissement
le
Le Médecin de l’Education Nationale