Académie de Versailles FICHE D`ACTIVITES séquence n°1
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A Accaaddéém miiee ddee V e r s a Versaiillleess F FIIC CH HE ED D’’A AC CT TIIV VIIT TE ES S ssééq qu ueen nccee n n°°11 Technologie au collège NOM : Classe : 4ième Prénom : Page 1/4 Centre d’intérêt CI n°3 : quelle est la source d’énergie extérieure utilisée par l’objet technique et quel est l’élément qui permet de la convertir ? Problème posé : comment M. AIDISSON peut-il vérifier que l’énergie électrique circule parfaitement dans son luminaire de bureau ? Représenter à main levée le luminaire de bureau de M. AIDISSON, disponible sur votre îlot. Identifier sur le croquis les différents composants suivants : « le réflecteur, la lampe électrique, l’interrupteur, le cordon d’alimentation, le transformateur et la prise secteur ». Observer la plaque signalétique présente sur le transformateur puis compléter le tableau ci-dessous : (Vous disposez du document ressources n°1 : tension/intensité/puissance/énergie) A l’entrée (PRIMAIRE) Nature du courant Tension électrique (en V) (continu ou alternatif) Le transformateur (modèle LTD-20) A la sortie (SECONDAIRE) Nature du courant Tension électrique (en V) (continu ou alternatif) En déduire le rôle du transformateur (attention, utilisez les informations disponibles dans le tableau ci-dessus) ? ………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………. Tracer sur votre croquis, à l’aide d’un stylo rouge, le trajet parcouru par l’énergie électrique. F FIIC CH HE ED D’’A AC CT TIIV VIIT TE ES S ssééq qu ueen nccee n n°°11 A Accaaddéém miiee ddee V e r s a Versaiillleess Technologie au collège NOM : Prénom : Classe : 4ième Page 2/4 Centre d’intérêt CI n°3 : quelle est la source d’énergie extérieure utilisée par l’objet technique et quel est l’élément qui permet de la convertir ? Le trajet emprunté par le courant électrique, dans le luminaire de bureau, peut être représenté à l’aide d’un schéma normalisé appelé chaîne d'énergie. Cette chaine d’énergie est généralement constituée des 4 blocs fonctionnels suivants : alimenter, distribuer, convertir et transmettre. Compléter la chaîne d’énergie du luminaire de bureau en associant à chaque bloc fonctionnel la vignette du ou des composant(s) réalisant(s) la fonction technique décrite : Ordres provenant de la télécommande Chaîne d’énergie Energie électrique (230 V) Alimenter Distribuer Energie électrique (230 V) Convertir Energie électrique (230 V) Action attendue Transmettre Energie lumineuse Energie lumineuse ……………… ……………… Le luminaire de bureau n’ayant plus de secret pour M. AIDISSON, il peut enfin se mettre à la recherche de la panne… Afin de l’aider dans cette tâche, dresser la liste des pannes possibles sur le luminaire de bureau : - Hypothèse n°1 : la lampe du luminaire de bureau est grillée. Hypothèse n°2 : ..…………………………………………………………………………………. Hypothèse n°3 : …………………………………………………………………………………... Hypothèse n°4 : …………………………………………………………………………………... A Accaaddéém miiee ddee V e r s a Versaiillleess NOM : Classe : 4ième F FIIC CH HE ED D’’A AC CT TIIV VIIT TE ES S ssééq qu ueen nccee n n°°11 Technologie au collège Prénom : Page 3/4 Centre d’intérêt CI n°3 : quelle est la source d’énergie extérieure utilisée par l’objet technique et quel est l’élément qui permet de la convertir ? Vérifier les hypothèses n° 3 et n°4 afin d’identifier la ou les panne(s). Hypothèse n°1 : la lampe halogène est grillée. Test envisagé : remplacer la lampe halogène du luminaire de bureau et observer le résultat. Matériel nécessaire : une lampe halogène neuve. Compte-rendu : après avoir changé la lampe, le luminaire ne fonctionne pas. Conclusion : ce n’est pas la lampe qui est en cause dans le non fonctionnement du luminaire de bureau. Hypothèse n°2 : l’interrupteur est défaillant. Croquis : Test envisagé : tester la continuité aux bornes de l’interrupteur. Matériel nécessaire : - le luminaire de bureau, - le multimètre en position « ohmmètre ». Compte-rendu : la continuité aux bornes de l’interrupteur a été vérifié. L’interrupteur fonctionne correctement. Conclusion : l’origine de la panne n’est pas l’interrupteur. Hypothèse n°3 : .……………………………………………………. Croquis : Test envisagé : ……………………………………………………… ………………………………………………………………………..... Matériel nécessaire : -…………………………………………..... -…………………………………………..... Compte-rendu : …………………………………............................ ………………………………………………………........................... Conclusion : ………………………………………………………… …………………………………………………………………………. Hypothèse n°4 : le transformateur est défaillant, il ne délivre Croquis : plus un courant alternatif et une tension de 12 V. Test envisagé : vérifier la tension aux bornes de la lampe. Matériel nécessaire : -…………………………………………..... -…………………………………………..... Compte-rendu : …………………………………............................ ………………………………………………………........................... Conclusion : ………………………………………………………… …………………………………………………………………………. Quel serait le coût de cette réparation pour M. AIDISSON ? (www.conrad.fr)....................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………. Sachant que M. AIDISSON avait acheté son luminaire de bureau 10 €, vous semble-t-il intéressant de le réparer ? Justifier ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………. A Accaaddéém miiee ddee V e r s a Versaiillleess NOM : F FIIC CH HE ED D’’A AC CT TIIV VIIT TE ES S ssééq qu ueen nccee n n°°11 Technologie au collège Prénom : Classe : 4ième Page 4/4 Centre d’intérêt CI n°3 : quelle est la source d’énergie extérieure utilisée par l’objet technique et quel est l’élément qui permet de la convertir ? M. AIDISSON envisage l’achat d’un nouveau luminaire. Sur quelle fonction technique M. AIDISSON doit-il porter son attention s’il souhaite acheter un luminaire qui consomme le moins d’énergie possible ? ……………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………………… A l’aide du document ressources « Tout savoir sur l’éclairage ! », identifier 4 solutions techniques différentes pouvant assurer cette fonction technique : - ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. Coller ci-dessous les vignettes représentant chacune des 4 solutions techniques et indiquer leur nom. …………………………… ………………………….. …………………………… ………………………….. …………………………… ………………………….. …………………………… ………………………….. D’après vous, ces solutions techniques ont-elles toutes les mêmes caractéristiques (flux lumineux, puissance consommée, durée de vie) ? Pourquoi ? ……………………………………………………………………………………………............................................. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………..
