Projet : 02
Classe : 4°AP
Séquence : 01
Durée : 45mn
Séance : 05
Grammaire
1-Buts et objectifs généraux :
- Développer chez l’apprenant des compétences de communication pour
Une interaction à l’oral (écouter/parler) et à l’écrit (lire/écrire).
-Utilisation de la langue orale et écrite pour s’exprimer.
-Apprendre à l’élève de produire un énoncé.
2-Compétences à installer :
-Activer la correspondance phonie/graphie.
-Produire un texte narratif.
-Produire un cout texte narratif.
3-Objectifs d’apprentissage :
-Ecrire en respectant l’orthographe des mots invariables.
-Répondre à des questions.
-Employer les signes de ponctuations dans un court texte.
4-Objectif spécifique et/ ou opérationnel :
-Employer les pronoms personnels pour éviter la répétition.
5-Support : A construire.
Premier moment : Eveil de l’intérêt ou rappel -attirer l’attention des apprenants.
Deuxième moment : Présentation/Observation.
Nadia est sage.
Samy est heureux. Les enfants jouent. Lila et Amel sont des amies.
Elle travaille bien. Il va en excursion. Ils sont gentils.
Elles ne se disputent pas.
Troisième moment : Découverte.
Les apprenants découvrent le fait ciblé. Ils peuvent dégager une règle.
*Par quoi on a remplacé les mots soulignés?
Retiens: Les pronoms personnels : elle, il, elles, ils évitent la répétition.
«Elle » remplace un mot féminin –singulier. Il remplace un mot masculin- singulier.
« Elles » remplace un mot féminin –pluriel. Ils remplace un mot masculin-pluriel.
Quatrième moment : Manipulation intensives (série de phrases)
1–Evite la répétition par un pronom personnel: (Oralement)
Maman se lève tôt. Maman prépare le café. Papa va au marché. Papa achète des légumes
2 –Mets le pronom personnel qui convient à la place du mot souligné: (Tableau)
Rachid est malade. Nadia se lave les mains. Nabil et Amine se sauvent.
3-Complète par il, elle, elles ou ils: (Ardoise)
Les spectateurs regardent le match. … applaudissent. Le chat guette la sourie.
… saute sur …. . Nadia et Dina sont en retard. … se dépêchent.
4-Remplace le mot répété par le pronom qui convient:
(Cahier d’essai puis cahier de classe)
Le chasseur surveille le lapin. Le chasseur tire sur l’animal.
La directrice entre dans la classe. La directrice demande qui veut venir demain.
Les poules sont dans la ferme. Les poules pondent des œufs.
Les animaux sauvages vivent dans la forêt. Les animaux sauvages sont dangereux.
5- Cinquième moment : Application
-Exercice écrit à faire faire individuellement sur cahier de classe.
-L’exercice est suivi d’une correction collective puis individuelle.
-Prévoir un moment de production personnelle.
*Construis une phrase. N’oublie pas de souligner le verbe.
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9 Grammaire PR1 SQ1 Sé5 4°AP