CHAPITRE 3 : LES DEFENSES DE L’ORGANISME CONTRE LES MICROORGANISMES= LES DEFENSES IMMUNITAIRES PB : QUELS SONT LES ACTEURS DE LA DEFENSE DE L’ORGANISME ? I- LES AGENTS DE DEFENSE DE L’ORGANISME Activité 1 : C3 : effectuer une observation microscopique de cellules sanguines Livre p.158 Questions 1-2 1- Le nombre de globules blancs est plus élevé chez Mathis que chez Jamila et supérieur aux valeurs normales. On suppose donc que c’est Mathis qui est malade. 2- Ce sont les globules blancs qui sont les cellules du système immunitaire, donc c’est bien Mathis qui est malade. 3-Réalise la mise au point de la préparation microscopique (un frottis sanguin) 4- Identifie sur ce frottis les principales cellules sanguines, à l’aide des informations ci-dessous : Les cellules sanguines sont de deux types : les globules rouges (ou hématies) et les globules blancs (ou leucocytes). Les leucocytes sont de taille plus importante que les hématies, et ils possèdent un noyau, contrairement aux hématies. Parmi les leucocytes, on distingue : - les lymphocytes, au noyau sphérique et volumineux, - les phagocytes qui semblent présenter plusieurs noyaux (en fait, le noyau est arqué ou composé de plusieurs lobes). 5- Réalise un dessin d’observation représentant plusieurs globules rouges et deux sortes de globules blancs. Le plasma Un lymphocyte Un phagocyte Une hématie Dessin d’observation d’un frottis sanguin BILAN : L’analyse du sang révèle la présence d’un nombre trop élevé de leucocytes dans le cas d’une infection. Il y a deux types de leucocytes ou globules blancs : les lymphocytes et les phagocytes. Leucocytes : globules blancs du sang Phagocytes : cellules phagocytaires : globules blancs capables de réaliser la phagocytose = éboueurs de l’organisme Phagocytose : processus par lequel une cellule ingère et digère un élément étranger PB : COMMENT L’ORGANISME REAGIT-IL A LA MULTIPLICATION DES MICRO-ORGANISMES ? II- UNE REACTION RAPIDE ET LOCALE D’ELIMINATION DES MICROORGANISMES ACTIVITE 2 :C3 : mettre en relation des documents pour comprendre une réaction de défense de l’organisme « Divers circonstances de la vie courante peuvent entraîner une blessure : se couper en épluchant un fruit, tomber, s’introduire une écharde dans la main…En l’absence de soins immédiats, une réaction localisée autour de la plaie peut se développer. Vous ressentez une douleur, le contour de la plaie est rouge et chaud, la zone blessée est gonflée : il s’agit d’une inflammation. Il peut y avoir du pus : c’est une infection. » 1- En utilisant les documents ci-dessous et les infos apportées par votre livre page 160 et par le site internet à l’adresse suivant, proposez une explication aux symptômes de la réaction inflammatoire : http://c.coupin.free.fr/cartable/docum/pages/trois/react_inflam.htm puis cliquer sur « peau » puis sur « réaction inflammatoire » afin de visualiser l’animation, puis sur « phagocytose » pour aussi visualiser l’animation. 2- Schématise les 4 principales étapes de la phagocytose à l’aide de la vidéo (n’oublie pas de légender tes schémas) 3- Questions 5-6 p.161 5- Ils ont une action immédiate car ils interviennent quelques heures après l’infection ; locale car ils agissent sur la zone de contamination et non spécifique car ils détruisent tous les éléments étrangers. 6- Le pus correspond à des phagocytes et des débris de micro-organismes. BILAN : Les phagocytes sont des cellules qui interviennent dans la réaction immunitaire immédiate non spécifique. Les phagocytes sont capables d’englober les bactéries et les virus, de les tuer et les digérer à l’intérieur de la vésicule de phagocytose. Sa rapidité montre que les leucocytes détectent en permanence les élèments étrangers à l’organisme pour les éliminer. Malgré tout certains micro-organismes sont capables de résister à la phagocytose. Devoir maison pour classe sans redoublants ! Mechnikov et les phagocytes Ilya Ilyich Mechnikov découvrit le phénomène de phagocytose dans un laboratoire privé à Messine (Sicile, Italie) en poursuivant son travail d'embryologie comparative. Il observait chez des larves d'étoile de mer (Echinodermes) les cellules mobiles, impliquées selon lui dans la défense de l'organisme contre les agents pathogènes. Pour tester son hypothèse, il introduisit des morceaux d'épines prélevés sur un oranger (tangérine) qui avait servi d'arbre de Noël à ses enfants. Le lendemain, il observa que les épines étaient entourées de cellules mobiles. Cela lui rappela que, lors de l'inflammation induite par une infection, chez les animaux à circulation fermée, les globules blancs quittent les vaisseaux. Il postula que ces leucocytes extravasés sont l'équivalent des cellules mobiles chez l'échinoderme et servent donc à détruire les bactéries introduites par l'infection. Figure 43. Metchnikov, échinodermes, tangérine et découverte de la phagocytose En regagnant Odessa (Ukraine, Russie), où il avait son laboratoire, il s'arrêta à Vienne, chez son collègue zoologiste Claus, qui lui suggéra de donner aux cellules mobiles le nom de phagocytes (du Grec « phagos » : manger et cytos : cellule). A Odessa, vers 1883, Mechnikov présenta son premier article sur la phagocytose. Il quitta la Russie en 1888 pour gagner l'Institut Pasteur à Paris (France). Mechnikov partagea le prix Nobel de Physiologie et Médecine avec Paul Ehrlich, en 1908, pour leurs travaux sur l'immunité http://www.ulysse.u-bordeaux.fr/atelier/ikramer/biocell_diffusion/gbb.cel.fa.107.b3/content/exc12.htm 1- Quels sont les globules qui quittent les vaisseaux sanguins dont parle Metchnikov ? 2- Pourquoi le terme de phagocyte est-il bien choisi ?Le terme de phagocytose est bien choisi car « phagos » veut dire manger et les phagocytes sont des cellules qui « mangent » des éléments étrangers PB : QUE SE PASSE-T-IL SI LES MICRO-ORGANISMES RESISTENT A LA PHAGOCYTOSE ET SI L’INFECTION SE GENERALISE ? III- DES REACTIONS PLUS LENTES MAIS SPECIFIQUES D’ELIMINATION DES MICROORGANISMES ACTIVITE 3 : C3 : Mettre en relation des documents, proposer des hypothèses pour comprendre l’action d’autres acteurs de la défense immunitaire. Livre page 162 Q1 Q2 Q3 D’où viennent les anticorps présents dans le sang ? Lors d’une prise de sang, la formule sanguine indique la répartition des différents types de leucocytes : Nombre de cellules/mm3 de sang Leucocytes 4000-10000 Lymphocytes totaux 1000-4000 Lymphocytes B 250-1000 Lymphocytes T 750-3000 1- Propose 2 hypothèses sur l’origine de la production d’anticorps : les LB ou les LT 2- Les expériences ci-dessous permettent de valider l’une de tes hypothèses : laquelle ? Préparation de la souris Aucune Moelle osseuse rendue inapte à produire des leucocytes Moelle osseuse rendue inapte à produire des leucocytes Moelle osseuse rendue inapte à produire des leucocytes Ce sont les LB Livre page 163 Q4 Q5 Q6 Substances injectées Un antigène (globules rouges de moutons) Un antigène (globules rouges de moutons) Un antigène (globules rouges de moutons) + lymphocytes B Un antigène (globules rouges de moutons) + autres sortes de leucocytes Résultats Fabrication d’anticorps Pas fabrication d’anticorps Fabrication d’anticorps Pas fabrication d’anticorps BILAN : Lorsque l’infection se généralise, des réactions différentes, plus lentes font intervenir une autre catégorie de leucocytes : les lymphocytes. Ces cellules, qui se multiplient dans les ganglions lymphatiques, sont capables de reconnaître les élèments étrangers portés ou produits par des micro-organismes : ce sont des antigènes. Les lymphocytes B produisent dans le sang des anticorps capables de se fixer sur les antigènes afin de les neutraliser, formant le complexe antigène-anticorps ce qui favorise leur phagocytose. Lorsqu’une personne possède des anticorps dans le sang, on dit qu’elle est séropositive. Lors de leur multiplication dans les ganglions ; certains LB deviennent des LB « mémoire » et vont intervenir lors d’une deuxième rencontre avec le même antigène, permettant une réponse plus rapide et plus efficace. ACTIVITE 4 : C3 : S’informer, recenser et organiser des informations pour comprendre le rôle des lymphocytes T Livre pages 165 : Q1 à Q5 BILAN : Les lymphocytes T reconnaissent principalement les cellules infectées par un virus. Après multiplication dans les ganglions lymphatiques, les LT détruisent les cellules infectées par simple contact. Lors de leur multiplication, certains LT deviennent des LT « mémoire » et vont intervenir au moment d’une deuxième rencontre avec le même antigène, permettant une réaction plus rapide et plus massive. DEVOIR MAISON Construis un tableau dans lequel tu compareras la réaction immunitaire qui met en jeu les lymphocytes B avec celle qui met en jeu les lymphocytes T LB LT Multiplication Production des cellules d’anticorps dans les ganglions x x x Destruction Production des cellules de cellules infectées mémoires par contact x x x Reconnaissance spécifique d’un antigène x x SCHEMA BILAN ET TABLEAU COMPARATIF A COMPLETER CELLULES IMMUNITAIRES MODE D’ACTION CIBLE CARACTERISTIQUES DE L’ACTION LB LT Reconnaissance de l’ag Reconnaissance de l’ag et production d’ac et baiser de la mort Ag libres : toxines, Cellules infectées par micro-organismes des virus Lente et spécifique + mémoire immunitaire PHAGOCYTES Phagocytose des ag Ag libres Rapide et non spécifique PB : COMMENT EXPLIQUER QUE L’ON ATTRAPPE CERTAINES MALADIES Q’UNE SEULE FOIS ? IV- LA VACCINATION ET LA MEMOIRE IMMUNITAIRE ACTIVITE 5 : C3 : comprendre et situer dans le temps des découvertes scientifiques relatives aux principes de la vaccination Questions 1 p.176-177 1- L’enfant ne contracte pas la variole car auparavant Jenner lui a injecté le pus (donc les microorganismes) du cow pox, une maladie proche de la variole. 2- Pourquoi le lot A de mouton survit-il à l’injection d’une culture virulente ? Car Pasteur leur a injecté la bactérie atténuée quelques jours avant, cette injection les a protégés. 3- En déduire le principe général de la vaccination La vaccination consiste à mettre l’organisme en contact avec des microorganismes non virulents pour qu’il s’immunise contre ces microbes. 4- A l’aide des notices et des boites de vaccin, cite les éléments que l’on peut injecter pour vacciner une personne On peut injecter : - une forme inoffensive du microbe : inactivé ou atténué - une toxine atténuée (anatoxine) - extraits de virus (virus fragmentés) 5- Question 5 p-177 Apres la 2ème injection, la quantité d’ac produite est plus rapide (2-3 jours au lieu de 5-6) et plus importante (100 au lieu de 1). 6- Question 6 p-177 A chaque nouvelle injection, les lymphocytes mémoires spécifiques de l’ag sont activés et sécrètent des quantités importantes d’ac. 7- Cite les maladies contre lesquelles vous êtes normalement vaccinés et explique l’importance de ne pas oublier les rappels de vaccination Les rappels permettent d’entretenir la population de lymphocytes mémoire. BILAN : La vaccination est un traitement préventif. Elle consiste à injecter dans l’organisme des micro-organismes de virulence atténuée pour déclencher la production d’anticorps spécifiques. Les injections rappels permettent de maintenir élevé le taux d’anticorps spécifiques et donc les lymphocytes mémoires qui les produisent afin d’assurer une protection durable et efficace. PB : Quelles sont les causes et les conséquences d’un dérèglement du système immunitaire ? IV- Le SIDA : UNE DEFISCIENCE ACQUISE DU SYSTEME IMMUNITAIRE ACTIVITE 6 : C3 : relier des informations pour expliquer l’immunodéficience due au VIH A l’aide ton livre p.178-179, réponds à ces questions : 1- Question 1 p.179 Ce sont les lymphocytes T, qui sont des acteurs du système immunitairee. 2- Explique pourquoi une personne peut ignorer qu’elle a été contaminée par le virus du SIDA ? La maladie SIDA n’apparaît pas de suite, il se passe plusieurs mois voire année sans que les symptômes n’apparaissent. 3- Comment et quand se manifeste la séropositivité par rapport au VIH ? L’apparition de la séropositivité correspond à une production d’ac anti-VIH pendant la première année après la contamination. 4- Explique les faibles symptômes du sida ou leur absence pendant les deux premières phases Il n’y a pas ou peu de symptômes car il y baisse et stabilisation du taux de virus dans le sang et une faible diminution du taux de lymphocytes. 5- Explique l’installation de maladies opportunistes dans la phase 3 Des maladies opportunistes s’installent dans la phase 3 car le taux d’ac et la quantité de lymphocytes devient trop faibles pour assurer une défense efficace. 6- Explique chaque lettre du SIDA Syndrome : symptômes/ Immuno : qui concerne l’immunité / Déficience : insuffisance / Acquise : n’existait pas à la naissance Bilan : Le SIDA ou Syndrome d’ImmunoDéficience Acquise est une maladie causée par le virus d’immunodéficience humaine (VIH) dont la contamination se fait par la voie sexuelle ou sanguine ou encore au cours de la grossesse (transmission mère-enfant). Le VIH est un virus parasite les lymphocytes T dans lesquels ils se multiplient entraînant leur destruction. Lorsque la quantité de lymphocytes T devient trop faible, les défenses diminuent et des maladies opportunistes apparaissent. Les traitements actuels permettent de freiner la pénétration du virus dans les lymphocytes et leur multiplication, mais ces traitements ne guérissent pas les individus qui restent contagieux Fiche de révision du CHAPITRE 3 : Les défenses de l’organisme contre les micro-organismes Après cette leçon tu dois connaître et comprendre tous les bilans et le lexique => restitution des connaissances Tu dois savoir => utilisation des méthodes Nommer les cellules humaines impliquées dans la défense de l’organisme Connaître les étapes de la phagocytose Définir et schématiser les notions d’antigènes, anticorps et séropositivité Utiliser des résultats d’expériences pour expliquer le rôle et le mode d’action des anticorps Expliquer la mémoire de l’antigène Identifier et décrire le mode d’action des LT et des LB Analyser une expérience historique Expliquer le principe de la vaccination Analyser un graphique sur l’évolution du sida Connaître et comprendre la séropositivité vis-à-vis du VIH Connaître les risques de contamination par le VIH Activité 1 C3 : Maîtrise de la culture COMPETENCES scientifique -effectuer une observation microscopique de cellules sanguines -faire un dessin d’observation - j’ai su utiliser correctement un microscope et identifier les cellules qui interviennent dans la défense de l’organisme CAPACITES J’ai réussi si : Livre p.158 Questions 1-2 3-Réalise la mise au point de la préparation microscopique (un frottis sanguin) 4- Identifie sur ce frottis les principales cellules sanguines, à l’aide des informations ci-dessous : Les cellules sanguines sont de deux types : les globules rouges (ou hématies) et les globules blancs (ou leucocytes). Les leucocytes sont de taille plus importante que les hématies, et ils possèdent un noyau, contrairement aux hématies. Parmi les leucocytes, on distingue : - les lymphocytes, au noyau sphérique et volumineux, - les phagocytes qui semblent présenter plusieurs noyaux (en fait, le noyau est arqué ou composé de plusieurs lobes). 5- Réalise un dessin d’observation représentant plusieurs globules rouges et deux sortes de globules blancs. Dessin d’observation d’un frottis sanguin Activité 2 COMPETENCES CAPACITES J’ai réussi si : C3 : Maîtrise de la culture scientifique C4 : utiliser un logiciel de simulation -mettre en relation des documents pour comprendre une réaction de défense de l’organisme - - j’ai su expliquer les symptômes d’une réaction inflammatoire à parti des docs donnés j’ai compris le mécanisme de phagocytose « Divers circonstances de la vie courante peuvent entraîner une blessure : se couper en épluchant un fruit, tomber, s’introduire une écharde dans la main…En l’absence de soins immédiats, une réaction localisée autour de la plaie peut se développer. Vous ressentez une douleur, le contour de la plaie est rouge et chaud, la zone blessée est gonflée : il s’agit d’une inflammation. Il peut y avoir du pus : c’est une infection. » 1- En utilisant les documents ci-dessous et les infos apportées par votre livre page 160 et par le site internet à l’adresse suivant, proposez une explication aux symptômes de la réaction inflammatoire : http://c.coupin.free.fr/cartable/docum/pages/trois/react_inflam.htm puis cliquer sur « peau » puis sur « réaction inflammatoire » afin de visualiser l’animation, puis sur « phagocytose » pour aussi visualiser l’animation. 2- Schématise les 4 principales étapes de la phagocytose à l’aide de la vidéo (n’oublie pas de légender tes schémas) 3- Questions 5-6 p.161 Activité 3 COMPETENCES CAPACITES J’ai réussi si : C3 : Maîtrise de la culture scientifique Mettre en relation des documents, proposer des hypothèses pour comprendre l’action d’autres acteurs de la défense immunitaire. J’ai su identifier les LB comme producteur d’anticorps et compris comment ils éliminaient les antigènes : en formant le complexe antigène-anticorps Livre page 162 Q1 Q2 Q3 Q1 : Q2 : Q3 : D’où viennent les anticorps présents dans le sang ? Lors d’une prise de sang, la formule sanguine indique la répartition des différents types de leucocytes : Nombre de cellules/mm3 de sang Leucocytes 4000-10000 Lymphocytes totaux 1000-4000 Lymphocytes B 250-1000 Lymphocytes T 750-3000 1- Propose 2 hypothèses sur l’origine de la production d’anticorps : 2- Les expériences ci-dessous permettent de valider l’une de tes hypothèses : laquelle ? Préparation de la souris Substances injectées Résultats Aucune Un antigène (globules rouges de Fabrication d’anticorps moutons) Moelle osseuse rendue inapte à Un antigène (globules rouges de Pas fabrication d’anticorps produire des leucocytes moutons) Moelle osseuse rendue inapte à Un antigène (globules rouges de Fabrication d’anticorps produire des leucocytes moutons) + lymphocytes B Moelle osseuse rendue inapte à Un antigène (globules rouges de Pas fabrication d’anticorps produire des leucocytes moutons) + autres sortes de leucocytes Livre page 163 Q4 Q5 Q6 Activité 4 COMPETENCES CAPACITES J’ai réussi si : Livre pages 165 : Q1 à Q5 C3 : Maîtrise de la culture scientifique S’informer, recenser et organiser des informations pour comprendre le rôle des lymphocytes T J’ai compris que les LT éliminaient les cellules infectées par un virus CELLULES IMMUNITAIRES MODE D’ACTION CIBLE CARACTERISTIQUES DE L’ACTION CELLULES IMMUNITAIRES MODE D’ACTION CIBLE CARACTERISTIQUES DE L’ACTION CELLULES IMMUNITAIRES MODE D’ACTION CIBLE CARACTERISTIQUES DE L’ACTION CELLULES IMMUNITAIRES MODE D’ACTION CIBLE CARACTERISTIQUES DE L’ACTION COMPETENCES CAPACITES J’ai réussi si : Activité 5 C3 : Maîtrise de la culture scientifique comprendre et situer dans le temps des découvertes scientifiques relatives aux principes de la vaccination J’ai compris que le principe de la vaccination repose sur le principe de la mémoire immunitaire Questions 1 p.176-177 2- Pourquoi le lot A de mouton survit-il à l’injection d’une culture virulente ? 3- En déduire le principe général de la vaccination 4- A l’aide des notices et des boites de vaccin, cite les éléments que l’on peut injecter pour vacciner une personne 5- Question 5 p-177 6- Question 6 p-177 7- Cite les maladies contre lesquelles vous êtes normalement vaccinés et explique l’importance de ne pas oublier les rappels de vaccination Activité 6 COMPETENCES C3 : Maîtrise de la culture scientifique CAPACITES relier des informations pour expliquer l’immunodéficience due au VIH J’ai réussi si : J’ai compris que le virus du SIDA s’attaque aux cellules de défense de notre système immunitaire 1- Question 1 p.179 2- Explique pourquoi une personne peut ignorer qu’elle a été contaminée par le virus du SIDA ? 3- Comment et quand se manifeste la séropositivité par rapport au VIH ? 4- Explique les faibles symptômes du sida ou leur absence pendant les deux premières phases 5- Explique l’installation de maladies opportunistes dans la phase 3 6- Explique chaque lettre du SIDA COMPETENCES Activité 6 C3 : Maîtrise de la culture scientifique CAPACITES relier des informations pour expliquer l’immunodéficience due au VIH J’ai réussi si : J’ai compris que le virus du SIDA s’attaque aux cellules de défense de notre système immunitaire 1- Question 1 p.179 2- Explique pourquoi une personne peut ignorer qu’elle a été contaminée par le virus du SIDA ? 3- Comment et quand se manifeste la séropositivité par rapport au VIH ? 4- Explique les faibles symptômes du sida ou leur absence pendant les deux premières phases 5- Explique l’installation de maladies opportunistes dans la phase 3 6- Explique chaque lettre du SIDA Fiche de révision du CHAPITRE 3 : Les défenses de l’organisme contre les micro-organismes Après cette leçon tu dois connaître et comprendre tous les bilans et le lexique => restitution des connaissances Tu dois savoir => utilisation des méthodes Nommer les cellules humaines impliquées dans la défense de l’organisme Connaître les étapes de la phagocytose Définir et schématiser les notions d’antigènes, anticorps et séropositivité Utiliser des résultats d’expériences pour expliquer le rôle et le mode d’action des anticorps Expliquer la mémoire de l’antigène Identifier et décrire le mode d’action des LT et des LB Analyser une expérience historique Expliquer le principe de la vaccination Analyser un graphique sur l’évolution du sida Connaître et comprendre la séropositivité vis-à-vis du VIH Connaître les risques de contamination par le VIH Fiche de révision du CHAPITRE 3 : Les défenses de l’organisme contre les micro-organismes Après cette leçon tu dois connaître et comprendre tous les bilans et le lexique => restitution des connaissances Tu dois savoir => utilisation des méthodes Nommer les cellules humaines impliquées dans la défense de l’organisme Connaître les étapes de la phagocytose Définir et schématiser les notions d’antigènes, anticorps et séropositivité Utiliser des résultats d’expériences pour expliquer le rôle et le mode d’action des anticorps Expliquer la mémoire de l’antigène Identifier et décrire le mode d’action des LT et des LB Analyser une expérience historique Expliquer le principe de la vaccination Analyser un graphique sur l’évolution du sida Connaître et comprendre la séropositivité vis-à-vis du VIH Connaître les risques de contamination par le VIH Préparation de la souris Aucune Moelle osseuse rendue inapte à produire des leucocytes Moelle osseuse rendue inapte à produire des leucocytes Moelle osseuse rendue inapte à produire des leucocytes Préparation de la souris Aucune Moelle osseuse rendue inapte à produire des leucocytes Moelle osseuse rendue inapte à produire des leucocytes Moelle osseuse rendue inapte à produire des leucocytes Préparation de la souris Aucune Moelle osseuse rendue inapte à produire des leucocytes Moelle osseuse rendue inapte à produire des leucocytes Moelle osseuse rendue inapte à produire des leucocytes Préparation de la souris Aucune Moelle osseuse rendue inapte à produire des leucocytes Moelle osseuse rendue inapte à produire des leucocytes Moelle osseuse rendue inapte à produire des leucocytes Substances injectées Un antigène (globules rouges de moutons) Un antigène (globules rouges de moutons) Un antigène (globules rouges de moutons) + lymphocytes B Un antigène (globules rouges de moutons) + autres sortes de leucocytes Substances injectées Un antigène (globules rouges moutons) Un antigène (globules rouges moutons) Un antigène (globules rouges moutons) + lymphocytes B Un antigène (globules rouges moutons) + autres sortes de leucocytes Substances injectées Un antigène (globules rouges moutons) Un antigène (globules rouges moutons) Un antigène (globules rouges moutons) + lymphocytes B Un antigène (globules rouges moutons) + autres sortes de leucocytes Substances injectées Un antigène (globules rouges moutons) Un antigène (globules rouges moutons) Un antigène (globules rouges moutons) + lymphocytes B Un antigène (globules rouges moutons) + autres sortes de leucocytes Résultats Fabrication d’anticorps Pas fabrication d’anticorps Fabrication d’anticorps Pas fabrication d’anticorps de Résultats Fabrication d’anticorps de Pas fabrication d’anticorps de Fabrication d’anticorps de Pas fabrication d’anticorps de Résultats Fabrication d’anticorps de Pas fabrication d’anticorps de Fabrication d’anticorps de Pas fabrication d’anticorps de Résultats Fabrication d’anticorps de Pas fabrication d’anticorps de Fabrication d’anticorps de Pas fabrication d’anticorps