Cohérence verticale sur le thème de l`évolution

Cohérence verticale sur le thème de l’évolution
Contenus, notions




5°

Succession d’espèces et
renouvellement des espèces
et des groupes.
Origine commune des
espèces.
L’évolution, lien entre les
espèces
Parallèle entre changements
du monde vivant et
transformation de la Terre.
Divisions
des
temps
géologiques
Activités (types, supports)







2
nde

1°L
1°ES
Notion d’unité du vivant à 
différentes échelles : ADN,
cellules, organisme.

Thème
au
L’hominisation.
choix : 




TS



Origine de la vie.
Evolution
conjointe
atmosphère/biosphère.
La crise Crétacé/Tertiaire
(+ causes en spécialité)
Les liens de parenté entre
espèces.
Mécanismes de l’évolution
(innovations
génétiques,
sélection naturelle)
L’hominisation






Comparaison faune et flore à
différentes
époques
(documents,
vidéo,
sortie
muséum).
Comparaison des membres
supérieurs de vertébrés.
Etude d’une lignée évolutive
(Equidés, Hominidés)
Etude de la biosphère avant et
après -65 Ma
Etude de restes fossiles à
différentes époques en parallèle
avec la position des continents.
Place des grandes crises sur
une frise chronologique.
Observations
de
diverses
cellules
Dissections comparées de
vertébrés.
Etude de la lignée évolutive
des hominidés
Etude des empreintes de
Laetoli
Observation de Nostoc et de
stromatolites.
Modélisation de l’oxydation du
fer suite à l’apparition de O2.
Comparaison des foraminifères
du Maastrichtien et du Danien.
Comparaison des membres
supérieurs de vertébrés.
Etude de données moléculaires
(logiciel Evolmol)
Etude d’une lignée évolutive
Equidés,
Ammonites,
Hominidés)
Difficultés





Prise en compte des
représentations
initiales.
Relations cause et
conséquences
Echelle de temps.
Notions d’espèce en
paléontologie.
Limite
homme/animal.
Exemple d’activité : La lignée humaine (Niveau 5°)
Problème : Comment les grands singes et l’homme ont évolué à partir de leur ancêtre
commun ?
Matériel :
Crânes (Chimpanzé, Homo sapiens, Homo erectus, Homo habilis, Australopithecus)
Arbre évolutif des différentes espèces avec âges.
Compétences
Savoir observer
Savoir réaliser un tableau
comparatif
Saisir des données et
résoudre le problème posé.
Protocoles
 Présentation
des
différents crânes
 Trouver 3 caractères de
comparaison de ces
différents crânes.
 Construire un tableau
comparatif en indiquant
le nom, l’âge et les
caractères comparatifs
 Indiquer
quelques
caractères de l’ancêtre
commun de l’homme et
du chimpanzé.
 Indiquer ce qui change
entre 2 espèces et
comment.
Critères d’évaluation
3 caractères identifiés
Informations correctement
classées
Synthèse de quelques
lignes.
En TS le même TP est réalisé augmenté de l’étude des outils. La démarche est
similaire mais les exigences supérieures.