Fiche enseignants Cycle 2 1/6 Queue d’artifice Public visé : cycle 2 (GS, CP, CE1) Durée : 1h Lieu : espace d’exposition temporaire, au 1er étage Objectifs pédagogiques : Par la découverte des fonctions de la queue, les élèves découvrent que les êtres vivants interagissent avec leur environnement. De même, la queue en tant qu’outil de séduction peut être une base pour aborder la reproduction comme étant l’une des étapes du cycle de la vie. Les élèves rencontrent un vocabulaire nouveau et écrivent de nouveaux mots à l’aide des supports présents dans l’exposition. Cependant, une part importante des activités fait appel à la discrimination visuelle, afin que les élèves non lecteurs puissent être autonomes dans leur réalisation. Déroulement de l’animation : Cette animation, composée de 4 activités indépendantes les unes des autres, se déroule dans l’espace d’exposition temporaire situé au 1er étage du MuséumAquarium. La classe est divisée en 3 groupes, chacun encadré par un accompagnateur. Il guide les élèves à travers l’exposition et leur lis les consignes. Avant la visite, fournir une fiche corrigée ainsi qu’un plan de l’exposition à chaque accompagnateur afin qu’il puisse aiguiller les élèves dans leurs activités. Pour plus de confort lors de la visite, les 3 groupes peuvent se répartir comme suit : Espace culturel (Contes) Salle « Introduction » Début de la visite pour le groupe 1 Salle « Fonctions de la queue » Espace beige Salle « Ostéologie » Salle « Fonctions de la queue » Espace violet Salle « Fonctions de la queue » Espace bleu Début de la visite pour le groupe 3 Salle « Fonctions de la queue » Espace vert Tous les espaces de l’exposition ne sont pas concernés par cette fiche d’activités mais sont tout de même présentés dans le déroulement. Ainsi, l’enseignant a un regard global sur le trajet réalisé dans l’exposition. xxx = espace concerné par l’animation. xxx = espace non concerné par l’animation. Salle « Fonctions de la queue » Espace rouge Début de la visite pour le groupe 2 Département des publics Juillet 2012 Fiche enseignants Cycle 2 2/6 Salles Temps de visite Introduction Ostéologie Fonctions de la queue (5 espaces) Espace culturel 10 min 10 min 30 min 10 min Liens avec le programme scolaire de cycle 2 : En observant les animaux présentés dans l’exposition, les élèves repèrent des caractéristiques du vivant et comprennent les interactions entre les êtres vivants et leur environnement. Les activités de cette fiche permettent aux élèves de se familiariser avec la langue française et de découvrir de nouveaux mots. Ils s’entraînent également à écouter et à comprendre les textes lus par l’accompagnateur. L’animation peut se prolonger en classe avec des activités orales et/ou manuelles (cf. partie « prolongements en classe » en page 4). Matériel nécessaire : 1 stylo 1 support d’écriture Plan : Exposition parce Queue (disponible en page 6 de cette fiche). Informations sur les animaux cités : Tamanoir : aussi appelé grand fourmilier, le tamanoir vit dans les prairies et forêts claires d’Amérique centrale et d’Amérique du Sud. Il se nourrit en grande majorité de fourmis. Pour les déloger, il ouvre leurs nids à l’aide de ses deux longues griffes recourbées, situées sur ses pattes antérieures. Il ramasse ensuite les Insectes à l’aide de sa langue couverte de salive gluante et hérissée de minuscules épines. Lorsqu’il n’est pas en quête de nourriture, le tamanoir dort jusqu’à 16h par jour dans un trou qu’il a creusé. Il utilise alors sa longue queue touffue comme couverture, semble-t-il pour limiter les pertes de chaleur. La femelle utilise également sa queue comme béquille lorsqu’elle donne naissance à son petit, en position debout. Alligator américain : aussi appelé alligator du Mississippi. L’alligator américain vit dans les eaux douces marécageuses du sud-est des Etats-Unis. Il se nourrit de tortues, de poissons, d’oiseaux et, de petits mammifères qu’il mange sous l’eau. La queue de l’Alligator lui sert de propulseur lorsqu’il nage ou lorsqu’il saute hors de l’eau pour Département des publics Juillet 2012 Fiche enseignants Cycle 2 3/6 attraper des proies en hauteur. Elle peut également être utilisée comme moyen de défense lorsqu’il se sent menacé. Sanglier : il s’agit d’une espèce de cochon sauvage, que l’on peut rencontrer dans les forêts de nos régions. Le sanglier vit en groupes appelés hardes, composés d’une ou plusieurs femelles (les laies) et de leurs marcassins. Les mâles adultes vivent en solitaire, sauf au moment du rut. Le sanglier fouille le sol avec son groin pour trouver sa nourriture composée de végétaux, de champignons et d’animaux comme des vers, des mollusques ou des insectes. Faisan de lady Amherst : le faisan de lady Amherst est originaire des forêts de haute altitude d’Extrême-Orient. Son nom fait référence à la comtesse Sarah Amherst, responsable de son introduction en Angleterre au XIXème siècle comme oiseau d’ornement. Il passe sa journée au sol pour se nourrir de graines, de végétaux et d'invertébrés. La nuit, il se réfugie dans les arbres. Seul le mâle est très coloré. La femelle possède un plumage discret brun tacheté de blanc. Paradisier Grand-Émeraude : aussi appelé paradisier apode, le paradisier grand-émeraude vit dans les forêts tropicales de Nouvelle-Guinée et des îles voisines. Le mâle possède des plumes très longues et très colorées. La femelle est plus discrète, entièrement brune. Le paradisier grand-émeraude se nourrit de baies, de fruits et d’insectes. Cassique de Montezuma : le cassique de Montezuma vit dans les forêts humides d’Amérique centrale et du Sud. Il est reconnaissable à sa queue ornée de plumes jaunes, son corps brun, son bec fuselé et ses tâches claires sous les yeux. Les cassiques se regroupent en colonies pour nidifier dans des arbres isolés. La parade du mâle se compose de révérences, de vibrations d’ailes et de gonflements des plumes du dos. Tétras lyre : le tétras lyre appartient à la famille des gallinacés (poule, grand tétras). Il vit dans les forêts des régions froides de l’hémisphère nord. Il est d’ailleurs l’un des symboles des Alpes. Le mâle est reconnaissable grâce aux « bourrelets » rouges situés au-dessus de ses yeux et aux plumes noires et blanches de sa queue. La femelle, quant à elle, possède un plumage discret brun tacheté de blanc. Département des publics Juillet 2012 Fiche enseignants Cycle 2 4/6 Castor du Canada : le castor du Canada, grand rongeur d’Amérique du Nord et du Mexique, vit à proximité de l’eau stagnante ou à faible courant des rivières, des lacs et des étangs. Il est connu pour la construction de barrages qui protègent son habitation des éventuelles crues ou des prédateurs. La queue du castor a de multiples fonctions : - dans l’eau, elle sert de gouvernail. - sur la terre ferme, elle sert d’appui ou de balancier. - en présence d’un intrus, elle sert d’alarme. En effet, le castor frappe la surface de l’eau avec sa queue pour avertir ses congénères d’un danger. - Pour la femelle, elle est utilisée comme traineau pour transporter ses petits. - En hiver, c’est une réserve de graisse. Iguane : il existe plusieurs espèces d’iguanes dont la plus imposante en taille est l’Iguane vert qui peut mesurer plus de deux mètres. Il vit principalement en Amérique centrale, au bord des fleuves. Il se nourrit de petits animaux lorsqu’il est jeune puis de végétaux lorsqu’il est plus âgé. Pour se défendre, il donne des coups précis avec sa queue. Maki catta : le maki catta est un lémurien qui vit en groupes sur l’île de Madagascar. Il se nourrit principalement de fruits. Sa queue a une importance capitale pendant la période de reproduction. En effet, pour séduire les femelles, les mâles se livrent à un « combat d’odeurs ». Pour cela, ils enduisent leur queue d’une substance odorante synthétisée par les glandes de leurs avant-bras. Le mâle qui dégage l’odeur la plus forte est également celui qui séduit la femelle. Crotale : le crotale est aussi appelé serpent à sonnette. En effet, il est pourvu d’un bruiteur à l’extrémité de sa queue qu’il agite pour faire fuir prédateurs et intrus. Il s’agit d’un serpent très venimeux qui vit sur le continent américain. Prolongements en classe : Des activités mêlant plusieurs domaines d’enseignement peuvent être envisagées en classe suite à la visite de l’exposition. - Réalisation d’une chorégraphie sur le thème de la locomotion des animaux ; Département des publics Juillet 2012 Fiche enseignants Cycle 2 - - - 5/6 Réalisation d’origamis simples de certains animaux présentés dans l’exposition (permet de travailler sur les figures planes usuelles (carré, triangle, rectangle) et d’aborder le vocabulaire correspondant) ; Travail à partir du Carnaval des animaux de Camille Saint Saëns (repérer des caractéristiques musicales et les associer aux déplacements des animaux qu’elles représentent) ; Visionnage du film Les animaux amoureux de Laurent Charbonnier (notamment l’extrait sur la parade nuptiale des oiseaux). Département des publics Juillet 2012 Fiche enseignants Cycle 2 6/6 Département des publics Août 2012