Fabriquez un stéthoscope

 Les systèmes du corps humain
Niveau scolaire 5
Activité préalable X
Activité postérieure Construire un stéthoscope
Durée
50 minutes
Description
À l'aide du matériel fourni, les élèves fabriqueront leur propre appareil
pour écouter les sons que leur corps produit. Ils pourront s'en servir pour
écouter leur cœur, leurs intestins, leur estomac et ainsi de suite.
Groupes
2-3
Emplacement
La classe
Vocabulaire
• inhalation
• exhalation
• diaphragme
• système respiratoire
• système circulatoire
Matériel
• deux entonnoirs
• ruban
• pellicule plastique
• boyau de plastique
• deux pailles
Attentes du curriculum
• Science et technologie : Systèmes vivant - Les systèmes du corps
humain
• Langue : Communication orale et Lecture
La sécurité d’abord!
Écoutez attentivement les instructions de l’enseignant.
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Science Nord est une agence du gouvernement de l’Ontario.
Renseignements de base
En 5e année, l'étude du corps humain porte sur trois grands systèmes : respiratoire, circulatoire et digestif.
Pendant le programme scolaire de Science Nord, les élèves sont initiés aux systèmes circulatoire et respiratoire,
et aux organes connexes, pour qu'ils déterminent comment ils fonctionnent ensemble pour mieux remplir les
différentes fonctions du corps.
Le système circulatoire se compose du cœur, le principal organe, de tous les vaisseaux sanguins et des artères.
Son travail consiste à pomper dans le corps le sang qui contient l'oxygène et les nutriments, et à transporter les
déchets vers l'endroit approprié. Les poumons apportent au corps l'air dont le système circulatoire a besoin pour
qu'il puisse être absorbé par le flux sanguin. Les deux systèmes travaillent ensemble pour accomplir ces tâches.
Introduction
1. Discutez avec les élèves de ce que sont un organe et un système. Demandez-leur d'écrire les différents
systèmes du corps qu'ils connaissent et certains organes qui en font partie.
2. Présentez la fonction et les principales composantes des systèmes respiratoire et circulatoire. Expliquez
comment les systèmes travaillent ensemble et qu'ils ne fonctionnent pas séparément.
Activités
1. Demandez aux élèves d'envelopper la bouche d'un entonnoir de pellicule plastique. Servez-vous d'un
morceau de ruban pour fixer celle-ci au bec de l'entonnoir.
2. Fixez le boyau au bec des deux entonnoirs. Utilisez du ruban si jamais il est lâche.
3. Les élèves auront ainsi fabriqué leur propre stéthoscope. Demandez-leur d'essayer les sons de
différentes parties de leur corps en plaçant l'entonnoir sur des organes comme le cœur, l'estomac, les
intestins et les poumons.
4. L'entonnoir amplifiera les sons produits par le corps. Ceux du système digestif proviennent de la
production de gaz, alors que les sons du cœur et du pouls dans les veines sont attribuables au pompage
du sang.
Conclusion
1. Demandez aux élèves de parler des résultats obtenus à l'aide de leur amplificateur de son.
2. Récapitulez les fonctions des organes et des systèmes. Assurez-vous que les élèves comprennent
comment les systèmes travaillent ensemble pour remplir des fonctions.
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