La transmission du programme génétique - svt
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CHAPITRE 3 La transmission du programme génétique 106 106 ! Pour comprendre comment se transmettent les caractères chez les individus il faut d’abord savoir : ! 1- comment se transmet le programme génétique quand l’individu se développe ? 107 107 ! Pour comprendre comment se transmettent les caractères chez les individus il faut d’abord savoir : ! 2- puis comment se transmet le programme génétique des parents aux enfants ? 108 108 I/__La transmission du programme génétique pendant la croissance de l’individu A/__................................................................. 109 109 transition 110 110 ! On sait que l’individu se construit par division de la cellule œuf. ! Or la cellule œuf contient dans son noyau le programme génétique. 111 111 112 112 113 113 114 114 115 115 ! Nous savons que l’individu se construit par division de la cellule œuf. 116 116 Division de la cellule 117 117 I/__La transmission du programme génétique pendant la croissance de l’individu A/__La division cellulaire permet la multiplication des cellules 118 118 ! e r i a l u l l e c La division cellulaire est le mécanisme n di v i s io contrôlé qui permet d’obtenir 2 cellules à partir d’une seule : il s’agit s e l u l l e c e d n o i t a c i l donc d’une multiplication cellulaire . p i t l u m 119 119 Schéma de la division cellulaire 120 120 Question ! Que devient le programme génétique lorsque l’embryon se développe ? 121 121 X200 ! X200 Que devient le programme génétique lorsque la cellule œuf se divise ? X200 X200 122 122 I/__La transmission du programme génétique pendant la croissance de l’individu A/__La division cellulaire permet la multiplication des cellules B/__................................................................. 123 123 caryotypes de cellules issues de la division 124 124 ! On observe, lors de la division cellulaire, que chaque chromosome construit une copie identique à lui- même. ! 125 125 ! On observe, lorsque la multiplication cellulaire (division), que chaque chromosome construit une copie identique à lui-même. ! Chaque copie de chromosomes se séparent et migrent dans les deux cellules filles. 126 126 ! Par conséquent, la plupart des cellules du corps contiennent 46 chromosomes avec les mêmes gènes et allèles : le programme génétique est ainsi conservé. 127 127 128 128 schéma montrant la conservation du programme génétique lors de la multiplication cellulaire. Construction des copies de chromosomes migration des copies de chromosomes 129 129 schéma montrant la conservation du programme génétique lors de la division cellulaire. Construction des copies de chromosomes migration des copies de chromosomes 130 130 I/__La transmission du programme génétique pendant la croissance de l’individu A/__La division cellulaire permet la multiplication des cellules B/__La division cellulaire conserve le programme génétique 131 131 I/__La transmission du programme génétique pendant la croissance de l’individu II/__La transmission du programme génétique des parents aux enfants 132 132 133 Comment expliquer que les enfants ne se ressemblent pas ? 134 134 ! Pour y répondre il faut revenir à la conception d’un enfant et étudier le passage des informations des parents aux enfants 135 135 schéma montrant le problème 136 136 Caryotype d’un gamète d’une cellule œuf 137 137 ! L’observation de caryotypes de gamètes révèle que ce sont les seules cellules de l’organisme à ne contenir que 23 chromosomes. 138 138 comment expliquer cette e d n o i t c u d é r moitié? 139 139 140 140 Division particulière au cours de la formation des gamètes cellules reproductrices Cellule à l’origine des gamètes 141 141 ! C’est dans les organes reproducteurs et au e r è li u c ti r a p e ir la cours d’une division cellulaire particulière u ll e c division que se forment les gamètes. ! 142 142 ! On observe lors de cette division e u q a h c e d n o ti a r a p sé particulière la séparation de chaque e ir a p e u chromosomes de chaque paire. q a h c e d s e m o chromos 143 143 ! Ainsi les gamètes reçoivent un chromosome de chaque paire soit 23 chromosomes. 144 144 Division particulière au cours de la formation des gamètes cellules reproductrices Cellule à l’origine des gamètes 145 145 Question ! Quelles sont les conséquences de cette division particulière sur le programme génétique et les allèles des gamètes ? 146 146 s le t n o s s e ll e u Q e d s e c n e u q é s n o c cette division particulière sur le s le è ll a n e u n e t n co des cellules ? s e ic r t c u d o r p re 147 147 SCHÉMA EXPLIQUANT LA DIVERSITÉ DES GAMÈTES EN ALLÈLES Répartition Au hasard gamètes Cellule à l’origine des gamètes 148 148 SCHÉMA EXPLIQUANT LA DIVERSITÉ DES GAMÈTES EN ALLÈLES Cas n°1 Répartition Au hasard Cas n°2 gamètes Cellule à l’origine des gamètes 149 149 ! Chaque gamète reçoit, au hasard, l’un ou l’autre des chromosomes de chaque paire. ! 150 150 ! Il ne reçoit donc que l’un ou l’autre des 2 allèles que chacun des gènes. ! 151 151 ! Les gamètes ont donc des allèles différents des autres gamètes. ! 152 152 ! Un individu, grâce à ce mécanisme, fabrique des cellules reproductrices toutes différentes génétiquement. 153 153 SCHÉMA EXPLIQUANT LA DIVERSITÉ DES GAMÈTES EN ALLÈLES Cas n°1 Cas n°2 Répartition Au hasard Cellule à l’origine des gamètes gamètes 154 154 II/__La transmission du programme génétique des parents aux enfants A- Une division cellulaire particulière donne gamètes tous différents 155 155 transition 156 156 Méthode de l’échiquier de croisement Spz Contenu en allèle des ovules Ovules Contenu en allèle des spz 157 157 Méthode de l’échiquier de croisement Spz Ovul es 158 158 EXERCICE AB A ++ BB - - ? AB - + 159 159 Méthode de l’échiquier de croisement Spz Ovules 160 160 Echiquier de croisement montrant la diversité des cellules œuf possible 161 161 II/__La transmission du programme génétique des parents aux enfants A- Une division cellulaire particulière donne gamètes tous différents B- La fécondation donne des individus tous différents 162 162 V/-Le programme génétique est totalement conservé d’une cellule à l’autre. VI-Les mécanismes cellulaires qui favorisent la diversité des caractères A- Une division particulière donne gamètes originaux B- La fécondation réunit au hasard des gamètes originaux 163 163 méthode des échiquiers de croisement 1/ chercher les différents contenus en allèles des gamètes…….issus du père et de la mère. ! 2/ construire un d’échiquier de croisement. ! 3/ réaliser les différentes fécondations possibles. ! 4/ en déduire les caractères des individus à partir des allèles contenus dans les différentes cellules œufs. ! 164 164 ! L’utilisation du modèle de fécondation (échiquier de croisement) montre que dans une cellule œuf, pour chaque paire de chromosome, un chromosome provient du père et l‘autre de la mère. 165 165 ! Donc pour chaque gène, un allèle vient du père et l’autre de la mère. 166 166 ! La fécondation réunit donc au HASARD deux lots de 23 chromosomes portant des allèles différents : les cellules œufs ont donc un contenu en allèles très original. 167 167 ! La fécondation a rétabli ainsi le nombre de chromosomes de l’espèce (23 + 23) et fixe le sexe des individus. 168 168 Méthode de l’échiquier de croisement appliquée à la détermination du sexe Spz Ovules 169 169 ! Les gamètes ! et " participent donc à part égale à la transmission du programme génétique : ! 170 170 ! il n’y a pas de gamète plus ou moins important, tous les deux le sont. 171 171 _________conclusion finale________ ! La reproduction sexuée permet la formation d’une cellule œuf unique par son contenu en allèle. ! parce qu’il existe deux mécanismes qui crée de la diversité : ! 1- la division cellulaire particulière ! 2- la fécondation. 172 172 Diversité des caractères des individus Mécanismes qui créent de la diversité Division cellulaire particulière Gamètes tous différents Fécondation Au hasard bébés tous différents 173 173
