Séquence I. Du héros épique au super-héros Enseignement Pratique Interdisciplinaire - Langues et Cultures de l'Antiquité Thème : Agir sur le monde – Héros / héroïne et héroïsmes Problématique : Comment et pourquoi la figure du héros évolue-telle au fil du temps ? Lecture / Compétences travaillées de façon prioritaire Écriture / Compétences travaillées de façon prioritaire Oral / Compétences travaillées de façon prioritaire Méthodes / Langue (R) Révisions Groupement de textes n°1 : □ Achille, le valeureux □ Ulysse, l'astucieux □ Enée, le fondateur □ Camille, une Amazone □ Roland, un héros médiéval □ Lancelot, un héros courtois □ Jeanne d'Arc, la sauveuse □ Robin des Bois, le généreux □ Eowyn, héroïne d'heroic fantasy □ Super-héros □ Préparation d'un exposé □ Discussion de classe : Qui sont les héros d'aujourd'hui ? □ Méthode : Identifier un mot (les classes grammaticales variables) (R) □ Faire le portrait d'un □ Méthode : écrire un héros étudié en classe et portrait raconter l'une de ses □ Exposé sur un héros aventures antique □ L'accord sujet-verbe (R) □ Faire le portrait d'un □ Participer en classe personnage contemporain □ L'origine et la pouvant être considéré □ Participer à un cercle formation des mots □ Lecture d'image : La Mort comme un héros de lecture d'Achille, G.Hamilton □ Trouver le sens d'un □ Vocabulaire : qualités et □ Réciter « Le chant du mot dans le dictionnaire □ Lecture cursive : défauts, les valeurs, le chevalier », Marie Noël (R) …............................................ combat, l'épopée …............................................ □ Temps simples et □ Lecture personnelle : composés de l'indicatif …............................................ …............................................ □ Méthode : Conjuguer un verbe (R) C : □ S'exprimer de C : □ Lire silencieusement, façon maîtrisée en lire à voix haute □ Le présent et le passé s'adressant à un composé de l'indicatif auditoire (AP) □ Comprendre ce que l'on lit C : □ Réaliser des écrits (R) (explicite) préparatoires, des écrits □ Comprendre un -supports, prendre des □ Appliquer des exposé □ Interpréter ce que l'on lit notes méthodes (implicite) d'apprentissage (AP) □ Participer à des □ Écrire pour préparer sa échanges oraux □ Lire des textes prise de parole (AP) □ Les homophones (R) documentaires, faire des □ Argumenter recherches □ Reformuler □ Méthode :Relire une dictée (AP) □ Écouter □ Lire et appliquer des attentivement les consignes (AP) consignes (AP)