ENSAM_UM5_Rabat Contrôle final à distance Session normale_S4_Juin 2021 Filières d’ingénieurs Module : Langues IV ISE_GITN_GBM Elément : Préparation au DALF Durée de l’épreuve : 1H30 Professeur Responsable : SALMI Nom de l’étudiant :…………………………. Support : Culture et développement Placer la culture au cœur du développement est un investissement capital dans l’avenir du monde, la condition du succès d’une mondialisation bien comprise qui prenne en compte les principes de la diversité culturelle : l’UNESCO a la mission de rappeler cet enjeu capital aux nations. Comme l’a montré l’échec des projets menés depuis les années 1970, le développement n’est pas synonyme de la seule croissance économique. Il est un moyen d’accéder à une existence intellectuelle, affective, morale et spirituelle satisfaisante : comme tel le développement est indivisible de la culture. Le renforcement de la prise en compte de la culture dans les projets de développement durable est un objectif qui a débuté dans le cadre de la Décennie mondiale pour le développement culturel (1988-1998). Depuis, des progrès ont été accomplis grâce à un cadre normatif d’ensemble et des outils de démonstration : statistiques culturelles, inventaires, cartographie nationale et régionale des ressources culturelles. Le défi à relever est de convaincre décideurs politiques et acteurs sociaux locaux, nationaux et internationaux, d’intégrer les principes de la diversité culturelle et les valeurs du pluralisme culturel dans l’ensemble des politiques, mécanismes et pratiques publiques, via notamment des partenariats public/privé. Il s’agit d’ancrer la culture dans toutes les politiques de développement, qu’elles concernent l’éducation, les sciences, la communication, la santé, l’environnement, le tourisme et de soutenir le développement du secteur culturel par le biais des industries créatives. Ainsi, en contribuant à l’atténuation de la pauvreté, la culture est-elle un atout pour la cohésion sociale. Dans ce sens, le volet thématique « Culture et Développement » du F-OMD représente un investissement expérimental sans précédent dans des projets de grande envergure dans le domaine de la culture et du développement. 18 projets de ce type ont été mis en œuvre en Afrique, dans les pays arabes, en Asie, en Amérique latine ainsi qu’en Europe du Sud-Est, afin de créer de nouvelles opportunités socio-économiques et améliorer la compréhension interculturelle, en accordant une attention particulière aux groupes vulnérables. Or, l’une des difficultés d’un programme de développement sensible aux questions culturelles est sa capacité à mesurer son impact. Mesurer la contribution précise d’une politique de développement « culturellement appropriée », qu’on oppose à celle qui ne prendrait pas la culture en considération, est très complexe. 1 ENSAM_UM5_Rabat En réponse à cela, l’UNESCO a mené deux initiatives majeures qui apportent une vision fondée du rôle de la culture dans le développement. Elles comprennent le développement d’un cadre pour les statistiques culturelles et un projet opérationnel intitulé « Batterie d’indicateurs : La culture pour le développement » de l’UNESCO. Cette “batterie” comprend entre autres des indicateurs relatifs au poids économique de la culture, à la cohésion sociale, à la participation à la culture, aux libertés individuelles, à l’éducation, à la gouvernance, ou à l’accès aux moyens de communication. Une fois réunis, ces indicateurs donnent un aperçu de la situation et une analyse utile de la politique de développement. Le projet offre également aux agences de statistiques nationales une composante de renforcement des capacités dans la collecte et l’analyse de statistiques culturelles. La Batterie d’indicateurs de l’UNESCO démontre le rôle quantitatif de la culture dans le développement durable au niveau national, en produisant les premières preuves quantitatives du poids de la culture dans les économies nationales et son rôle dans le renforcement d’un panel de politiques de développement. Par exemple, en Equateur, les activités culturelles publiques et privées ont contribué à 4,76% du PIB en 2010 et 4% des dépenses des ménages étaient consacrées à l’achat de biens culturels. http://www.unesco.org/ I-Compréhension de l’écrit 10 pt 1-Pourquoi, d’après l’UNESCO, « le développement n’est pas synonyme de la seule croissance économique » ? Formulez votre réponse dans un style personnel. 2p ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 2-En quoi la culture est-elle un mécanisme de cohésion sociale ? Répondez dans votre propre style. 2p ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 3-Quels sont les outils mis en place par l’UNESCO afin de mesurer l’impact de la culture sur le développement ? 2p ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 2 ENSAM_UM5_Rabat 4-Vrai ou Faux ? Justifiez votre réponse par un élément extrait du texte. 3p a-L’objectif de l’UNESCO est d’œuvrer pour une culture mondialisée et unique ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… b-Seuls les états et gouvernements assument la responsabilité de promouvoir le champ culturel à l’échelle nationale. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… c-Les projets de l’UNESCO ciblent en priorité les pays les moins riches de la planète. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 5-Le ton utilisé dans le texte est plutôt : 1p a-Critique b-Enthousiaste c-Indifférent Cochez la bonne réponse. II-Production de l’écrit : 10 pt Pensez-vous que le Maroc accorde suffisamment d’importance à la culture en tant que moteur de développement ? En vous inspirant des idées développées dans le support ci-dessus, vous défendrez votre point de vue dans un article argumentatif destiné à un journal. Minimum 250 mots. …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….. 3
