TD3 : Des expériences pour comprendre comment se déroule la photosynthèse En seconde, vous avez travaillé sur le métabolisme de la photosynthèse, réalisée par les plantes contenant de la chlorophylle. Vous savez donc que le CO2, l’eau, la lumière et la chlorophylle sont nécessaires pour produire de la matière organique et de l’O2 Ce constat a pu être établi grâce à des expériences et certains scientifiques tels que Engelman ou Calvin. Problématique : Comment leurs expériences ont-elles permis de préciser la photosynthèse ? Consignes : - Exploiter à plusieurs des résultats d’expériences fournies puis expliquer à d’autres l’expérience exploitée. - Organiser chaque exploitation de résultats sous la forme « je vois que », « je sais que », « j’en déduis que » afin d’apporter des réponses à la problématique TD3 : Des expériences pour comprendre comment se déroule la photosynthèse En seconde, vous avez travaillé sur le métabolisme de la photosynthèse, réalisée par les plantes contenant de la chlorophylle. Vous savez donc que le CO2, l’eau, la lumière et la chlorophylle sont nécessaires pour produire de la matière organique et de l’O2 Ce constat a pu être établi grâce à des expériences et certains scientifiques tels que Engelman ou Calvin. Problématique : Comment leurs expériences ont-elles permis de préciser la photosynthèse ? Consignes : - Exploiter à plusieurs des résultats d’expériences fournies puis expliquer à d’autres l’expérience exploitée. - Organiser chaque exploitation de résultats sous la forme « je vois que », « je sais que », « j’en déduis que » afin d’apporter des réponses à la problématique TD3 : Des expériences pour comprendre comment se déroule la photosynthèse En seconde, vous avez travaillé sur le métabolisme de la photosynthèse, réalisée par les plantes contenant de la chlorophylle. Vous savez donc que le CO2, l’eau, la lumière et la chlorophylle sont nécessaires pour produire de la matière organique et de l’O2 Ce constat a pu être établi grâce à des expériences et certains scientifiques tels que Engelman ou Calvin. Problématique : Comment leurs expériences ont-elles permis de préciser la photosynthèse ? Consignes : - Exploiter à plusieurs des résultats d’expériences fournies puis expliquer à d’autres l’expérience exploitée. - Organiser chaque exploitation de résultats sous la forme « je vois que », « je sais que », « j’en déduis que » afin d’apporter des réponses à la problématique TD3 : Des expériences pour comprendre comment se déroule la photosynthèse En seconde, vous avez travaillé sur le métabolisme de la photosynthèse, réalisée par les plantes contenant de la chlorophylle. Vous savez donc que le CO2, l’eau, la lumière et la chlorophylle sont nécessaires pour produire de la matière organique et de l’O2 Ce constat a pu être établi grâce à des expériences et certains scientifiques tels que Engelman ou Calvin. Problématique : Comment leurs expériences ont-elles permis de préciser la photosynthèse ? Consignes : - Exploiter à plusieurs des résultats d’expériences fournies puis expliquer à d’autres l’expérience exploitée. - Organiser chaque exploitation de résultats sous la forme « je vois que », « je sais que », « j’en déduis que » afin d’apporter des réponses à la problématique Expérience d’Engelman : lumière et photosynthèse Résultat de l’expérience d’Engelman Document ressource Expérience de Cavin : matière organique et photosynthèse Coup de pouce : la croissance d’une plante nécessite de la matière organique (=riche en carbone) comme des glucides, des acides aminés etc… Chlorophylle, matière organique et photosynthèse Expérience 1 Exemple de résultat de l’expérience 1 Dispositif expérimental Expérience 2 A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B2 B1 B1 B1 B1 C1 C2 C3 C4 C5 C6 D7 D8 D9 D10 D11 D12 E7 E8 E9 E10 E11 E12 F7 F8 F9 F10 F11 F12 Organisation : 6 groupes /classe (mais en fait tout est doublé et ça tournera sur 3 groupes) Tous les élèves ayant la même lettre commencent par travailler ensemble sur un même doc (2 groupes de 6 travaillent sur un même doc). Chaque élève rédige l’exploitation des résultats d’expérience. Au bout de 20 min ça tourne : de nouveaux groupes se constituent : tous les 1 et 2 ensemble, tous les 3 et 4 ensemble… jusqu’au 11/12 Dans les nouveaux groupes, les élèves ont travaillé sur des docs différents donc chacun peut expliquer aux autres ce qui a été dit durant le 1er temps. Chacun rédige sur sa feuille l’exploitation des résultats des autres expériences. Le travail est ramassé à la fin. Possible de demander un travail par binôme mais problème pour les élèves se retrouvant sans binôme.
