bac

LA DISSERTATION EN GEOGRAPHIE
LA METHODOLOGIE
La dissertation est une rédaction organisant avec rigueur et méthode des
connaissances sur un sujet précis. C’est une démonstration : vous devez construire
une réponse à la question posée, clairement exposée et solidement argumentée.
Dans cet exercice, on restitue de façon organisée et ordonnée ses connaissances. Le
sujet de type 1 en géographie porte sur une question de cours (ceci suppose donc
qu’il faille connaître son cours) et s’accompagne d’un fonds de carte à compléter ou
alors d’un schéma ou d’un organigramme.
I- COMMENT PRÉPARER SA DISSERTATION ? LES ÉTAPES
La dissertation est un exercice aux contours précis qui se traite en plusieurs
étapes: Mais avant de commencer tout travail de dissertation, il existe deux
préalables: Bien connaître son cours (le sujet de type 1 porte sur une question de
cours) pour mobiliser les connaissances, mais aussi ignorer son cours pour ne pas
tomber dans une reproduction abusive et à contre temps de son cours ou de faits
n'ayant rien à voir avec le sujet.
1- L’entrée de jeu, il faut lire et comprendre le sujet : il est important de s’imprégner
du sujet, c’est à dire de l’apprécier convenablement. Ceci revient à cerner les bornes
spatiales et chronologiques du sujet ; Dans ce cas, ceci permet de connaître l'espace
sur lequel porte le sujet et aussi, la ou les parties du cours qui devraient vous aider à
bâtir votre démonstration. Il faut connaitre que la dissertation ne consiste pas à
reproduire le cours, mais plutôt à ressortir certains éléments du cours qui devraient
vous aider à faire le devoir.
2- Il faut analyser des mots clés du sujet,
Bien définir leur sens et les implications qui en résultent : les termes qu’il utilise
apportent les réponses et cela permet de définir le contenu et les limites du sujet. Le
plus souvent s'il s'agit d'un sujet citation "Les volcans associent la belle et la bête"
par exemple, il faut prendre la peine de réinterpréter le sujet, c'est à dire en ses
propres mots comment on a compris le sujet: il s'agit alors de sa reformulation.
3- Faire apparaître la problématique
C’est-à-dire l’idée centrale ou le problème soulevé dans le sujet. En d’autres termes
: il s’agit de ce dont il est question dans le sujet.
1
4- On adopte un plan pour organiser ses connaissances.
Le plan est le guide de la dissertation, son cheminement logique qui montre
comment la dissertation sera traitée, le nombre de parties, leur ordre d'apparition.
5- Mobilisation des connaissances :
Après plusieurs lectures, des idées germent de la tête, n’en négligez aucune, notez
les toutes au brouillon, ceci permet de sélectionner celles qui vont servir à la
démonstration. Après avoir mobilisé ses connaissances, il faut par la suite les classer
selon les parties et procéder à un tri de celles qui vont vous aider tout en négligeant
celles qui n'apportent rien au devoir.
II- LA RÉDACTION DU SUJET
Après le travail préparatoire, il faut passer à la rédaction du sujet. Chaque sujet
comprend une introduction, un exposé et une conclusion. Rédiger un devoir c'est
comme conduire une voiture, assurez-vous que vous suivez le cap et posez-vous
toujours cette question: suis-je dans la bonne direction ?
A- L’INTRODUCTION
Elle comprend trois parties qui sont : Le préambule, La problématique, Le plan.
Certains écueils doivent être évités : la réponse à la question du libellé à
l’introduction ; des introductions longues, véritable fourretout et allant dans tous les
sens ; des introductions bâclées illisibles qui indisposent le correcteur etc. Il faut
connaître qu’une bonne introduction permet de montrer que l’on a compris le sujet,
et donne les axes de la suite du devoir.
Soyez donc synthétique, concis, précis, et allez droit au but. Une introduction ne
doit pas dépasser 12 lignes sur la feuille de composition qu'on vous fournit lors de
l'examen.
Le préambule : il correspond à amener le sujet. Amener le sujet consiste à trouver
un point de départ possible qui permet de déboucher lorsqu’il est bien cerné sur la
problématique sans que l’on observe une « cassure ».
Au préambule, on peut utiliser l’approche par définition (de plus en plus rare) ou
l’approche généraliste.
Que doit-on trouver dans un préambule ? On doit y trouver : le cadre
géographique ou spatial et le thème central. Le cadre spatial est la délimitation du
sujet. Cette délimitation peut concerner un espace ou une aire précise (ville, pays,
continent, planète). Le thème central peut être une activité, un phénomène, un
processus.
Comment doit-on amener le sujet?
2
On peut pour amener le sujet, partir de : l’importance ou de la place d’une activité,
de la mise en évidence de certains faits (géographie économique) ou alors du
fonctionnement, de la description ou de la présentation d’un phénomène, d’un
processus (géographie physique).
La problématique
C’est la question soulevée par le sujet, le problème que l’on doit résoudre. Dégager
la problématique revient à exposer le problème contenu dans le sujet, elle répond à :
« de quoi est-il question dans le sujet ? » Comme expressions pour l’annoncer, on
peut utiliser : le sujet pose le problème de, il est question ici de ; le problème
soulevé ici est etc. On peut également produire une problématique sous forme de
question (une question qui permet de traiter le sujet et sert de colonne vertébrale à
l’élaboration du plan) en utilisant des adverbes ou adjectifs interrogatifs: Comment,
qu’est ce qui, pourquoi ?
Le PLAN : c’est le guide de la dissertation. Il indique les idées principales qui
constituent l’articulation du devoir. Il découle directement de la problématique. Il
n’est rien d’autre alors qu’une manière logique et ordonnée d’exposer votre
pensée. Vous l’annoncez pour que celui qui vous lit sache où vous allez et quelle
est votre démarche. En géographie, le plan est souvent suggéré par le libellé du
sujet. Ex : l’informel dans les villes du Tiers monde : avantages et inconvénients :
on a une première partie concernant les avantages et la seconde, les
inconvénients. Les mouvements des plaques et leurs conséquences (1er partie :
mouvements, 2e partie : leurs conséquences), Structure et rôles de
l’atmosphère. De nos jours, il existe la consigne de travail qui donne les orientations
par rapport à comment traiter le sujet.
Pour annoncer le plan, des expressions comme : D’une part, d’autre part, dans un
premier temps, et dans un second temps (pour les plans à deux parties),
successivement, tour à tour, d’abord, ensuite, enfin, par la fin etc. (pour les plans
à trois parties) A ces expressions, vous devez associer des verbes qui expriment
l'intention ou l'objectif que vous voulez atteindre. Le choix des verbes doit de ce
fait être très judicieux. Comme verbes: analyser, identifier, énumérer, ressortir,
présenter, donner, montrer, inventorier etc.
B- L’EXPOSE OU DÉVELOPPEMENT
Le développement traite en détail la problématique. Il est divisé en parties (23) résumables en une phrase et alimentées en paragraphes. Chaque partie se
décompose en plusieurs paragraphes (2 au minimum et 4 au maximum), dont
chacun traite un point particulier. Chaque paragraphe correspond à une idée et à une
seule idée illustrée par un ou deux exemples. En clair, on peut retenir qu’un
paragraphe = une idée à laquelle s’ajoutent une démonstration ou une
3
explication/description et un ou deux exemples, des schémas et ou des données
statistiques.
Le début de chaque partie annonce son contenu : c’est la phrase d’introduction
de partie.
Vous exposez l’idée principale en disant en une ou deux phrases ce que vous allez
développer, c'est-à-dire le contenu des paragraphes qui suivent.
La partie se termine sur une conclusion annonçant la partie suivante. On parle
de conclusion partielle : phrase faisant la liaison avec la partie suivante.
Elle résume les résultats de l’argumentation et ouvre sur la partie suivante) ; Pour
ce qui est du raisonnement géographique : on identifie l’idée à développer (sa
présentation), on décrit son fonctionnement ou on explique son mécanisme et on
l’illustre à l’aide d’exemples, de statistiques, de schémas ou de citations etc. Pour
mieux organiser son travail on peut adopter un plan détaillé où figurent les parties
(leur nombre et leur titre) et les sous parties ou paragraphes ou idées, leur
développement et les exemples/schémas/statistiques qui les illustrent. Ce plan peut
apparaître sous forme d’une matrice d’idées.
Pour la présentation,
On doit voir la structure de votre démonstration. Au 1er coup d’œil, on doit voir où
sont vos parties et combien il y a de paragraphes dans chacune d’elles. Allez à la
ligne au début de chaque paragraphe. Il faut éviter une argumentation muette qui ne
fait pas appel aux exemples, et est peu explicite. Il faut utiliser un style simple, des
phrases courtes (sujet –verbe- complément).
Bon à connaître : Dans toute dissertation, le développement est noté sur 8 ou 12
points répartis ainsi qu’il suit : (4) 8 points pour les connaissances, 02 points pour
l’organisation des idées, et 02 points pour l’argumentation et les exemples.
1- Les connaissances sont des idées que vous devez ressortir et développer au cours
de votre travail. Ce sont ces idées qui constituent la partie charnière de votre
développement. Il y a à cet effet un certain nombre d’idées à ressortir dans tout
devoir. Il se situe généralement entre 4 et 6 pour toutes les parties en fonction du
type de sujet. Barème: 4 à 8 points
2- L’ordonnancement des idées : une fois les idées ressorties, il faut les organiser
en partie, en paragraphes pour former un tout cohérent. Ces idées doivent
s’enchaîner logiquement. Il faut entre 2 et 4 paragraphes par partie. Il faut songer à
équilibrer les parties tant dans leur importance que dans leur contenu. Ces idées
principales défendues par des arguments précis et justifiées soient ordonnancées les
unes avec les autres de façon cohérente. Utilisez alors des transitions pour relier vos
parties, des introductions partielles pour annoncer le contenu de vos parties,
respectez l'ordre que vous avez établi à l'introduction. Barème : 2 points
4
3- Argumentation et exemples. Les idées sont développées (expliquées, décrites) à
l’aide d’arguments et illustrées par des exemples, des citations, des schémas ou des
statistiques. Tout élève est jugé sur sa capacité à souligner les grandes idées et à les
relier entre elles de manière cohérente. Alors illustrez vos paragraphes, citez des
auteurs, des statistiques, faites des schémas etc. Ne faites jamais un devoir où vous
ne développez et illustré pas. Barème : 2 points
On résume: dans tout développement d'une dissertation, vous devez:
1- Commencer par une introduction partielle qui annonce le contenu des
paragraphes qui suivent, c'est à dire ce que vous allez développer;
2- Organiser vos parties en paragraphes et songer à les équilibrer;
3- Développer vos paragraphes, c'est à dire énoncer une idée, la développer ou
l'expliquer et l'illustrer par des schémas, des exemples, des statistiques;
4- Aller à la ligne au début de chaque paragraphe:
5- Terminer sa partie par une conclusion partielle qui fait le bilan de la partie
écoulée (ce qu'on peut retenir) et ouvre sur la prochaine partie (ce qu'on doit
faire)
C- la conclusion:
La conclusion marque la fin du raisonnement, ouvre si possible sur d’autres
perspectives ou d’autres pistes de réflexion, et reformule les divers aspects. C’est en
somme le prolongement de l’analyse. Évitez d'utiliser des expressions telles: en
définitive, en somme, au crépuscule de notre devoir, arrivé au terme de notre
analyse, pour conclure, en conclusion etc. Ses parties sont les suivantes :
- Le bilan de l’analyse : on reprend les étapes de la réflexion (comment elle a été
menée): Il faut éviter des expressions comme: en définitive, il était question, pour
conclure etc.
-La réponse à la problématique synthèse en quelques phrases du résultat de la
recherche, le résultat auquel on est parvenu
- L’ouverture ou l’élargissement ou les perspectives : ici on ouvre la réflexion
vers de nouvelles pistes de réflexion,
SUJET 1 : IMPORTANCE ET PROBLEMES DES REGIONS VOLCANIQUES
Remarques générales sur le sujet: D'entrée de jeu, il s'agit d'un sujet lié au
volcanisme. Il concerne à cet effet toutes les régions volcaniques du monde et par
conséquent, les exemples doivent sortir de toutes les régions du monde où ont lieu
les activités volcaniques. De plus la partie du cours qui doit nous aider à traiter ce
devoir est celle portant sur les atouts et problèmes du volcanisme. Par conséquent,
il faut d'ores et déjà savoir comment mobiliser ses connaissances et ignorer les
5
autres parties du cours.
Interrogation du sujet
Espace concerné: Monde entier, Approche: mise en évidence des faits ou approche
historique
Problématique: Quelle est l'importance des volcans et les problèmes qu'ils font
courir à l'homme?
Plan note, le plan est déjà suggéré par le libellé du sujet:
I- Importance, 1- Agricole, Géothermique, touristique (3paragraphes)
II- Problèmes:
1- Pertes en vie humaines,
2- 2- dégâts matériels,
3- 3- modification paysagère (3paragraphes)
Introduction:
Les hommes ont toujours côtoyé les volcans, les louant ou les craignant pour de
multiples raisons. Quels avantages les hommes tirent-ils de vivre dans les régions
volcaniques et les risques qu'ils en courent? D'une part, on montrera l'importance
des régions volcaniques pour les sociétés humaines qui s'y trouvent, et d'autre part
on s’appesantira sur les problèmes qui en découlent.
Pour de multiples raisons, les hommes choisissent de côtoyer les volcans et
de vivre dans les régions volcaniques tirant ainsi profit de leur présence (IP). La
première motivation est d'ordre agricole: les éruptions volcaniques parsèment leur
voisinage de matériaux légers (cendres, lapillis), ce qui augmente la fertilité des
sols. Les régions volcaniques deviennent alors des régions à forte densité agricole
(Sud Espagne, Sud-Ouest Camerounais) (Para1)
En outre, il y a la possibilité d'exploiter la géothermie pour la production de
l'électricité grâce à certaines techniques comme le procédé RCS. L'énergie captée
des entrailles de la terre est ainsi utilisée pour produire de l'électricité. De nombreux
pays comme l'Islande, les États Unis et l'Italie dépendent pour une partie de leur
électricité, de la géothermie. (para2)
Enfin, les éruptions volcaniques créent des formes de relief pittoresques (pics
du Mindif, Geysers de Yellow stone, lacs mâle et femelle du Mont
Manengouba), qui attirent les touristes, contribuant ainsi à faire entrer les devises.
Cette contribution au tourisme fait vivre de nombreuses régions dans le monde
comme Yellow Stone aux États Unis (apara3). Si par certains aspects les régions
volcaniques sont importantes pour l'homme, par d'autres elles constituent une
menace grave pour lui et ses infrastructures. (Cp)
6
Les régions volcaniques peuvent dans certains cas constituer une menace pour
les sociétés humaines (IP). Les éruptions volcaniques constituent la principale
menace ou risque que les régions volcaniques font courir aux hommes. Ce sont
surtout les éruptions explosives avec avalanches incandescentes et les lahars qui font
le plus de dégâts. On se souvient encore des lahars du Nevado Del Ruiz en
Colombie et la nuée ardente de la montagne Pelée. (para1)
La seconde menace que les régions volcaniques font courir aux hommes
concerne les destructions de leurs infrastructures (ponts, routes, habitats etc.) à la
suite d'éruptions. On se rappelle que certaines éruptions volcaniques (Vésuve,
Nyiragongo) ont détruit partiellement ou entièrement des villes (Pompéi, Goma en
RDC Herculanum) (para2)
Enfin, les éruptions volcaniques peuvent perturber le relief, inverser le tracé
des cours d'eau, causer des hivers volcaniques et carrément perturber la progression
d'une ville (cas de N’Gaoundéré, de Nkongsamba). On se rappelle qu'en Islande, à la
suite d'une éruption volcanique la vague de froid qui s'est abattue sur le pays a causé
des famines graves. (para3)
Conclusion
A cause de leur importance, les hommes côtoient les régions volcaniques, mais
en subissent en cas d'éruption, les conséquences(B). Toutefois, les enjeux étant plus
forts que les problèmes, les hommes continuent à occuper les régions volcaniques
qui deviennent de facto des zones de fortes densités humaines (RP). Face à la forte
croissance démographique et à l'attrait des régions volcanique, des mesures de
sécurité doivent être prises pour minimiser l'impact des effets néfastes des éruptions
volcaniques sur les sociétés humaines (O).
Sujet I : ATOUTS ET FREINS AU DEVELOPPEMENT INDUSTRIEL DES
PAYS DU TIERS-MONDE.
Consigne de travail : Le candidat traitera des atouts naturels et humains, des freins
économiques et techniques
ÉTAPES DE LA DÉMONSTRATION

Étape 1 : Lecture et imprégnation (interrogation) du sujet à travers ses mots
clés : Atouts, Freins, développement industriel, pays du Tiers-monde

Étape 2 : Délimitation de mon cadre spatial et du thème. Aire concernée : Les
pays du Tiers-monde, c'est-à-dire les pays sous-développés ou en voie de
développement.
7

Approche : Mise en évidence des faits ou contraste (Existence de MP, pourtant
retard économique

Thème : L’industrialisation de cette partie du monde : atouts & obstacles. Au
sortir de cette étape, je dois connaître le cours qui va m’aider à traiter le
sujet : Les obstacles au développement industriel du Tiers-Monde. Ceci me
permet de mobiliser les connaissances

Étape 3 : Je ressors la problématique : Quels sont les atouts et les freins au
développement industriel des pays du Tiers-monde ?

Étape 4 : J’adopte un plan qui est déjà suggéré par le libellé du sujet et la
consigne de travail. Dans le plan, je dois sélectionner les idées qui vont m’aider à
bâtir la démonstration. Il faut noter que vous pourrez avoir dans le cadre de
pareils sujets, assez d’idées. Un tri doit donc s’opérer pour ne pas transformer
votre devoir en un fourre-tout. Ce sujet comprend des idées secondaires et des
sous idées secondaires
I1.
LES ATOUTS AU DÉVELOPPEMENT INDUSTRIEL
Atouts naturels (énorme potentiel minier et énergétique, richesse des sols)
2- Atouts humains (population dynamique, main d’œuvre abondante et à forte
productivité, ingénieurs qualifiés)
II-
LES FREINS AU DÉVELOPPEMENT INDUSTRIEL
1. Freins économiques (politiques fiscales et parafiscales peu souples, absence de
capitaux
2. reins techniques (potentiel industriel limité & peu diversifié, retard
technologique)
Étape 4 : Je ressors les éléments de ma conclusion
Bilan : L’industrie des pays du Tiers monde regorge d’énormes atouts, malgré la
récurrence de nombreux obstacles
Réponse problématique : L’importance et la diversité des atouts naturels et
humains ne peuvent pas favoriser le décollage industriel des pays du Tiers monde si
des freins techniques et économiques persistent
Ouverture : La diversification des secteurs d’activités et des partenaires
économiques ne peuvent-elles pas constituer un tremplin pour l’émergence des pays
du Tiers monde en tant qu’entité industrielle ?
8
INTRODUCTION
Les pays du TIERS-MONDE, malgré leur énorme potentiel énergétique et minier,
l’abondance de la main d’œuvre, font encore face pour ce qui est de leur
développement industriel à d’énormes difficultés. (Préambule). Quels sont les
atouts dont dispose l’industrie de ces pays et les obstacles auxquels elle fait face ?
(Problématique sous forme interrogative) Il question dans ce sujet d’identifier les
atouts dont bénéficie l’industrie de ces pays et les obstacles qui l’empêchent
réellement de décoller. (Problématique sous forme affirmative). D’où la nécessité
pour nous de ressortir d’une part les atouts naturels et humains de cette industrie, et
d’autre part d’identifier ses freins économiques et techniques (Plan)
Pour leur développement industriel, les pays du Tiers monde bénéficient de
nombreux atouts naturels et humains (Phrase d’introduction de partie) Au rang
des atouts naturels, on a l’existence d’un énorme potentiel énergétique et minier
dans le sous-sol de ces pays. C’est le cas des pays comme l’Afrique du Sud et la
RD Congo qui sont considérés comme des scandales géologiques. (Para 1)
En plus, la présence de nombreux cours d’eau entrecoupés de chutes et de
rapides permet de construire des barrages hydroélectriques qui produisent de
l’électricité indispensable au fonctionnement des industries. (Para 2)
Sur le plan humain, la population des pays de cette partie du monde est
majoritairement jeune et dynamique. On y rencontre également une main d’œuvre
dynamique, diversifiée, à haute productivité. C’est pourquoi, cette main d’œuvre est
courtisée par les multinationales. (@ 1)
En outre, grâce à un enseignement de qualité, on trouve dans ces pays, de
grands ingénieurs et d’ouvriers qualifiés dont a besoin l’industrie. C’est le cas des
pays comme l’Inde, la Corée qui sont des pays de main d’œuvre. (Para 2) Malgré
ces atouts indéniables, l’industrialisation tarde encore à décoller dans ces pays à
cause de nombreux obstacles. (CP).
L’industrialisation du Tiers monde est entravée par de nombreux freins dont les
plus importants sont économiques et techniques (IP) Sur le plan économique,
l’industrie du TIERS-MONDE souffre du manque de capitaux. Il est donc difficile
d’avoir un décollage industriel si les capitaux manquent et si les États ne
subventionnent pas ces industries. (Para 1)
Outre les capitaux, on note des mauvaises politiques fiscales et parafiscales qui
étouffent les industries. Celles-ci croupissent sous le poids de nombreuses charges
fiscales et dans ces conditions, sont obligées de mettre la clé sous le paillasson. Para
2)
Sur le plan technique, le potentiel industriel des pays du TIERS-MONDE
reste limité et se réduit dans l’ensemble aux agro industries. L’industrie y est peu
diversifiée et embryonnaire. (Para 1)
On note enfin que l’industrie de ces pays accuse un énorme retard
9
technologique. Ce retard technologique ne permet pas à l’industrie de ces pays de
concurrencer celles des pays développés. (Para 2)
CONCLUSION
(Bilan) L’industrie des pays du Tiers monde regorge d’énormes atouts, malgré la
récurrence de nombreux obstacles. (Réponse problématique) L’importance et la
diversité des atouts naturels et humains ne peuvent pas favoriser le décollage
industriel des pays du Tiers monde si des freins techniques et économiques
persistent. (Ouverture) La diversification des secteurs d’activités et des partenaires
économiques ne peuvent-elles pas constituer un tremplin pour l’émergence des pays
du Tiers monde en tant qu’entité industrielle ?
Sujet I : ATOUTS ET FREINS AU DEVELOPPEMENT INDUSTRIEL DES PAYS
DU TIERS-MONDE.
Consigne de travail : Le candidat traitera des atouts naturels et humains, des freins
économiques et techniques
ÉTAPES DE LA DÉMONSTRATION

Étape 1 : Lecture et imprégnation (interrogation) du sujet à travers ses mots
clés : Atouts, Freins, développement industriel, pays du Tiers-monde

Étape 2 : Délimitation de mon cadre spatial et du thème. Aire concernée : Les
pays du Tiers-monde, c'est-à-dire les pays sous-développés ou en voie de
développement.

Approche : Mise en évidence des faits ou contraste (Existence de MP, pourtant
retard économique
Thème : L’industrialisation de cette partie du monde : atouts & obstacles. Au
sortir de cette étape, je dois connaître le cours qui va m’aider à traiter le
Sujet : Les obstacles au développement industriel du Tiers-Monde. Ceci me
permet de mobiliser les connaissances

Étape 3 : Je ressors la problématique : Quels sont les atouts et les freins au
développement industriel des pays du Tiers-monde ?

Étape 4 : J’adopte un plan qui est déjà suggéré par le libellé du sujet et la
consigne de travail. Dans le plan, je dois sélectionner les idées qui vont m’aider à
bâtir la démonstration. Il faut noter que vous pourrez avoir dans le cadre de
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pareils sujets, assez d’idées. Un tri doit donc s’opérer pour ne pas transformer
votre devoir en un fourre-tout. Ce sujet comprend des idées secondaires et des
sous idées secondaires
I1.
LES ATOUTS AU DÉVELOPPEMENT INDUSTRIEL
Atouts naturels (énorme potentiel minier et énergétique, richesse des sols)
2- Atouts humains (population dynamique, main d’œuvre abondante et à forte
productivité, ingénieurs qualifiés)
II-
LES FREINS AU DÉVELOPPEMENT INDUSTRIEL
1. Freins économiques (politiques fiscales et parafiscales peu souples, absence de
capitaux
2. reins techniques (potentiel industriel limité & peu diversifié, retard
technologique)
Étape 4 : Je ressors les éléments de ma conclusion
Bilan : L’industrie des pays du Tiers monde regorge d’énormes atouts, malgré la
récurrence de nombreux obstacles
Réponse problématique : L’importance et la diversité des atouts naturels et
humains ne peuvent pas favoriser le décollage industriel des pays du Tiers monde si
des freins techniques et économiques persistent
Ouverture : La diversification des secteurs d’activités et des partenaires
économiques ne peuvent-elles pas constituer un tremplin pour l’émergence des pays
du Tiers monde en tant qu’entité industrielle ?
INTRODUCTION :
Les pays du TIERS-MONDE, malgré leur énorme potentiel énergétique et minier,
l’abondance de la main d’œuvre, font encore face pour ce qui est de leur
développement industriel à d’énormes difficultés. (Préambule). Quels sont les
atouts dont dispose l’industrie de ces pays et les obstacles auxquels elle fait face ?
(Problématique sous forme interrogative) Il question dans ce sujet d’identifier les
atouts dont bénéficie l’industrie de ces pays et les obstacles qui l’empêchent
réellement de décoller. (Problématique sous forme affirmative). D’où la nécessité
pour nous de ressortir d’une part les atouts naturels et humains de cette industrie, et
d’autre part d’identifier ses freins économiques et techniques (Plan)
Pour leur développement industriel, les pays du Tiers monde bénéficient de
nombreux atouts naturels et humains (Phrase d’introduction de partie) Au rang
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des atouts naturels, on a l’existence d’un énorme potentiel énergétique et minier
dans le sous-sol de ces pays. C’est le cas des pays comme l’Afrique du Sud et la
RD Congo qui sont considérés comme des scandales géologiques. (Para 1)
En plus, la présence de nombreux cours d’eau entrecoupés de chutes et de
rapides permet de construire des barrages hydroélectriques qui produisent de
l’électricité indispensable au fonctionnement des industries. (Para 2)
Sur le plan humain, la population des pays de cette partie du monde est
majoritairement jeune et dynamique. On y rencontre également une main d’œuvre
dynamique, diversifiée, à haute productivité. C’est pourquoi, cette main d’œuvre est
courtisée par les multinationales. (@ 1)
En outre, grâce à un enseignement de qualité, on trouve dans ces pays, de
grands ingénieurs et d’ouvriers qualifiés dont a besoin l’industrie. C’est le cas des
pays comme l’Inde, la Corée qui sont des pays de main d’œuvre. (Para 2) Malgré
ces atouts indéniables, l’industrialisation tarde encore à décoller dans ces pays à
cause de nombreux obstacles. (CP).
L’industrialisation du Tiers monde est entravée par de nombreux freins dont les
plus importants sont économiques et techniques (IP) Sur le plan économique,
l’industrie du TIERS-MONDE souffre du manque de capitaux. Il est donc difficile
d’avoir un décollage industriel si les capitaux manquent et si les États ne
subventionnent pas ces industries. (Para 1)
Outre les capitaux, on note des mauvaises politiques fiscales et parafiscales qui
étouffent les industries. Celles-ci croupissent sous le poids de nombreuses charges
fiscales et dans ces conditions, sont obligées de mettre la clé sous le paillasson. Para
2)
Sur le plan technique, le potentiel industriel des pays du TIERS-MONDE
reste limité et se réduit dans l’ensemble aux agro industries. L’industrie y est peu
diversifiée et embryonnaire. (Para 1)
On note enfin que l’industrie de ces pays accuse un énorme retard
technologique. Ce retard technologique ne permet pas à l’industrie de ces pays de
concurrencer celles des pays développés. (Para 2)
CONCLUSION
(Bilan) L’industrie des pays du Tiers monde regorge d’énormes atouts, malgré la
récurrence de nombreux obstacles. (Réponse problématique) L’importance et la
diversité des atouts naturels et humains ne peuvent pas favoriser le décollage
industriel des pays du Tiers monde si des freins techniques et économiques
persistent. (Ouverture) La diversification des secteurs d’activités et des partenaires
économiques ne peuvent-elles pas constituer un tremplin pour l’émergence des pays
du Tiers monde en tant qu’entité industrielle ?
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Sujet 1 : LE JAPON : UNE GRANDE PUISSANCE ECONOMIQUE
Consigne de travail: Vous insisterez sur les atouts économiques et les réalisations
industrielles
Sur le fonds de carte ci- joint, localisez :




2 Villes industrielles;
2 mers qui entourent le Japon ;
Le plus grand complexe portuaire du Japon,
2 iles de votre choix.
Dans ce sujet, il est question de présenter le Japon en tant que puissance
économique et plus précisément de ressortir les atouts économiques ainsi que les
réalisations dans ce secteur.
Introduction: espace: Japon, thème: la puissance économique de ce pays,
approche: historique: partir de l’ère meiji ou alors par présentation ou situation du
Japon. Problème: Eléments qui caractérisent la puissance économique ou traits
caractéristiques de la puissance économique du Japon. Plan: I– Atouts économiques
du Japon II– Réalisations industrielles du Japon
Plan détaillé (idées à développer)
I– Atouts économiques du Japon (4 idées)
1– Situation Géographique
2– Main d’œuvre abondante, qualifiée et citoyenne
3– Etude minutieuse des marchés et adaptation des produits
4– Rôle déterminant de l’Etat à travers le MITI
Transition : Ces différents atouts expliquent les réalisations industrielles
II– Réalisation industrielles (4 idées)
1– Industries de pointe
2– Industries automobiles
3– Industries chimiques
4– Constructions navales
Conclusion: Bilan: Le Japon bénéficie de nombreux atouts économiques qui vont le
hisser au premier rang des puissances mondiales. Réponse problème: Le dynamisme
et l’esprit d’initiative de la population japonaise ont permis à ce pays de développer
13
une gamme variée d’industries. Ouverture: l’économie japonaise souffre cependant
de multiples problèmes: concurrence, rareté de matières premières.
INTRODUCTION:
Dans la deuxième moitié du 19e siècle, le Japon sous l’impulsion de Mutsu Hito va
connaitre un essor industriel important qui vont faire de ce pays des siècles plus
tard, une grande puissance. Quels sont donc les traits caractéristiques de la
puissance économique du japon? Répondre à cette question nous conduira d’une
part, à ressortir les fondements de l’économie japonaise, et d’autre part à recenser
quelques réalisations industrielles.
La puissance économique du Japon repose sur de nombreux atouts. On a le
caractère insulaire de ce pays qui se matérialise par son ouverture sur la mer, ce qui
permet l’installation de plusieurs infrastructures portuaires et de zones franches
industrielles comme à Yokohama.
Le japon, c’est aussi une main d’œuvre hautement qualifiée, avec de nombreux
ingénieurs et cadres. Elle a comme particularité d’être citoyenne et de ne pas grever.
L’état, à travers le ministère du commerce extérieur et de l’industrie joue un
rôle déterminant dans les stratégies de développement économiques du Japon.
Enfin, les groupes industriels japonais ont l’habitude des études minutieuses des
marchés, ce qui leur permet d’offrir une gamme de produits en fonction de la bourse
de tout citoyen, exemple pris sur le groupe Toyota premier constructeur mondial
présent dans le monde entier. Ces différents atouts expliquent les réalisations
industrielles
Le Japon offre une large gamme d’industries où il se situe généralement aux
premières places. Le Japon, avec des groupes comme Sony, Mitsubishi, Toshiba est
leadeur mondial du secteur de pointe et des industries high Tech.
Il est également l’un des leaders en termes de constructions navales. Les
chantiers navals du japon ne désemplissent pas de commandes…
Dans le domaine automobile, le groupe Japonais Toyota fait la loi et se situe au
rang des premiers constructeurs mondiaux avec une gamme variée de modèles
(Corolla, Avensis, Rav 4). Le Japon possédant 9,4 % du parc automobile mondial.
Enfin dans le domaine chimique et pétrochimique, malgré l’absence des
matières premières, le Japon se situe dans les premiers rangs dans ces secteurs et
possède le plus grand potentiel de raffinage au monde.
Conclusion:
Le Japon bénéficie de nombreux atouts économiques qui vont le hisser au premier
rang des puissances mondiales. Le dynamisme et l’esprit d’initiative de la
14
population japonaise ont permis à ce pays de développer une gamme variée
d’industries. L’économie japonaise souffre cependant de multiples problèmes: c
concurrence, rareté de matières premières.
Sujet 1 : L’INDUSTRIALISATION DANS LE MONDE
Consigne de travail : le candidat insistera sur les atouts et les limites de
l’industrialisation dans les pays développés et dans les pays sous-développés.
Travail préparatoire
Je commence d’abord par analyser les mots du sujet : industrialisation, monde. Ce
qui me permet de constater qu’il sera question de parler du processus de création et
de développement des industries à l’échelle de la planète. Mon thème central est
l’industrialisation et l’espace concerné, le monde entier. Et pour l’approche, je peux
choisir ici de définir le concept industrialisation et montrer qu’elle est inégale dans
le monde.
Par la suite, je passe à la consigne de travail : les atouts et les limites, consigne qui
va orienter mon travail et me permet de constater que celui-ci va se décliner en deux
parties.
Je mobilise les connaissances c'est-à-dire je ressors les idées qui vont meubler mes
différentes parties (4 idées par partie, soient deux pour chaque ensemble). Ici, vous
aurez plusieurs idées mais un tri doit être fait car disserter est différent d’énumérer,
vous sélectionnez juste quelques idées que vous allez développer.
I- Atouts de l’industrialisation
1- Pays développés (main d’œuvre qualifiée, abondance capitaux)
2- Pays sous-développés (abondance main d’œuvre, disponibilité matières
premières)
II- Limites de l’industrialisation
1- Pays développés (surproduction, vieillissement main d’œuvre)
2- Pays sous-développés (faiblesse des capitaux, manque des cadres qualifiés)
Je passe au bilan: L’industrialisation dans le monde bénéficie de nombreux atouts et
souffre également de plusieurs handicaps. Réponse au problème: je cite quelques
15
atouts et problèmes de l’industrialisation dans le monde et en ouverture: je fais
quelques propositions.
Introduction:
L’industrialisation est le processus de création et de développement des industries.
Elle est inégale dans le monde. Quelles sont alors les bases et les problèmes que
rencontre l’industrialisation dans le monde? (Ou Il est question dans ce sujet, de
ressortir les bases et les problèmes de l’industrialisation dans le monde). D’une part,
on mettra l’accent sur les bases de l’industrialisation dans les pays développés et
sous-développés, et d’autre part, on ressortira les problèmes auxquels fait face
l’industrialisation de ces deux entités.
Pour leur industrialisation, les pays développés et sous-développés disposent de
nombreux atouts. Au sein des pays développés, on note l’abondance d’une main
d’œuvre hautement qualifiée qui contribue à la recherche et à l’innovation dans le
secteur industriel; on note aussi l’abondance des capitaux apportés par les
investisseurs qui permet de créer des industries. C’est le cas en Chine, en
Allemagne.
Les pays sous-développés disposent aussi de nombreux atouts industriels comme
la présence de matières premières énergétiques, minières et agricoles qui qui sont
utilisées dans les industries (pétrole, cobalt). En outre, on y trouve une main
d’œuvre abondante et parfois diversifiée surtout pour les industries manufacturières.
Malgré les nombreux atouts l’industrialisation dans le monde connait de nombreux
problèmes.
Au sein des pays industrialisés, on le risque de surproduction qui conduit à la
saturation du marché intérieur. Un autre problème majeur est celui du vieillissement
de la main d’œuvre. Ceci provoque alors une pénurie de la main d’œuvre dans
certains secteurs industriels (bâtiment, travaux publics etc.)
Les pays sous-développés souffrent de l’absence des capitaux et d’investisseurs
conditions préalables à tout développement industriel. Cette double absence ne peut
pas ainsi favoriser l’émergence de ces pays en tant qu’entité industrielle. De plus, on
note la faiblesse voire même l’absence des cadres qualifiés pour les industries high
Tech, situation déplorable qui conduit toujours ces pays à recourir à une main
d’œuvre extérieure pour de grands projets.
Conclusion:
L’industrialisation dans le monde bénéficie de nombreux atouts et souffre
également de plusieurs handicaps. Ainsi, malgré la présence d’une main d’œuvre
qualifiée, l’abondance des matières premières, les pays développés et sousdéveloppés sont confrontés les uns aux problèmes de surproduction, à la pollution et
les autres à la rareté des moyens financiers et à l’absence des cadres qualifiés…
16
Le Cameroun devrait dans l’optique de son émergence, suivre la voie tracée par les
NPI de l’Asie du Sud Est.
SUJET 1 : LE JAPON : UNE GRANDE PUISSANCE ECONOMIQUE
Consigne de travail: Vous insisterez sur les atouts économiques et les réalisations
industrielles
Sur le fonds de carte ci- joint, localisez :




2 Villes industrielles;
2 mers qui entourent le Japon ;
Le plus grand complexe portuaire du Japon,
2 iles de votre choix.
Dans ce sujet, il est question de présenter le Japon en tant que puissance
économique et plus précisément de ressortir les atouts économiques ainsi que les
réalisations dans ce secteur.
Introduction: espace: Japon, thème: la puissance économique de ce pays,
approche: historique: partir de l’ère meiji ou alors par présentation ou situation du
Japon. Problème: Eléments qui caractérisent la puissance économique ou traits
caractéristiques de la puissance économique du Japon. Plan: I– Atouts économiques
du Japon II– Réalisations industrielles du Japon
Plan détaillé (idées à développer)
I– Atouts économiques du Japon (4 idées)
1– Situation Géographique
2– Main d’œuvre abondante, qualifiée et citoyenne
3– Etude minutieuse des marchés et adaptation des produits
4– Rôle déterminant de l’Etat à travers le MITI
Transition : Ces différents atouts expliquent les réalisations industrielles
II– Réalisation industrielles (4 idées)
1– Industries de pointe
2– Industries automobiles
3– Industries chimiques
17
4– Constructions navales
Conclusion: Bilan: Le Japon bénéficie de nombreux atouts économiques qui vont le
hisser au premier rang des puissances mondiales. Réponse problème: Le dynamisme
et l’esprit d’initiative de la population japonaise ont permis à ce pays de développer
une gamme variée d’industries. Ouverture: l’économie japonaise souffre cependant
de multiples problèmes: concurrence, rareté de matières premières.
Introduction:
Dans la deuxième moitié du 19e siècle, le Japon sous l’impulsion de Mutsu Hito va
connaitre un essor industriel important qui vont faire de ce pays des siècles plus
tard, une grande puissance. Quels sont donc les traits caractéristiques de la
puissance économique du japon? Répondre à cette question nous conduira d’une
part, à ressortir les fondements de l’économie japonaise, et d’autre part à recenser
quelques réalisations industrielles.
La puissance économique du Japon repose sur de nombreux atouts. On a le
caractère insulaire de ce pays qui se matérialise par son ouverture sur la mer, ce qui
permet l’installation de plusieurs infrastructures portuaires et de zones franches
industrielles comme à Yokohama.
Le japon, c’est aussi une main d’œuvre hautement qualifiée, avec de nombreux
ingénieurs et cadres. Elle a comme particularité d’être citoyenne et de ne pas grever.
L’état, à travers le ministère du commerce extérieur et de l’industrie joue un
rôle déterminant dans les stratégies de développement économiques du Japon.
Enfin, les groupes industriels japonais ont l’habitude des études minutieuses des
marchés, ce qui leur permet d’offrir une gamme de produits en fonction de la bourse
de tout citoyen, exemple pris sur le groupe Toyota premier constructeur mondial
présent dans le monde entier. Ces différents atouts expliquent les réalisations
industrielles
Le Japon offre une large gamme d’industries où il se situe généralement aux
premières places. Le Japon, avec des groupes comme Sony, Mitsubishi, Toshiba est
leadeur mondial du secteur de pointe et des industries high tech.
Il est également l’un des leaders en termes de constructions navales. Les
chantiers navals du japon ne désemplissent pas de commandes…
Dans le domaine automobile, le groupe Japonais Toyota fait la loi et se situe au
rang des premiers constructeurs mondiaux avec une gamme variée de modèles
(Corolla, Avensis, Rav 4). Le Japon possédant 9,4 % du parc automobile mondial.
Enfin dans le domaine chimique et pétrochimique, malgré l’absence des
matières premières, le Japon se situe dans les premiers rangs dans ces secteurs et
possède le plus grand potentiel de raffinage au monde.
18
Conclusion:
Le Japon bénéficie de nombreux atouts économiques qui vont le hisser au premier
rang des puissances mondiales. Le dynamisme et l’esprit d’initiative de la
population japonaise ont permis à ce pays de développer une gamme variée
d’industries. L’économie japonaise souffre cependant de multiples problèmes:
concurrence, rareté de matières premières.
DISSERTATION D HISTOIRE
SUJET 1: CHRONOLOGIQUE OU EVOLUTION
La dissertation en histoire obéit aux mêmes canons (principes) qu’en Géographie
au regard de la structure et de l’agencement des idées. Mais, elle s’en démarque
néanmoins par l’approche au préambule de l’introduction et le plan. Le travail
préparatoire est le même qu’en géographie, imprégnation du sujet, mobilisation des
connaissances, exposition du problème contenu dans le sujet (problématique),
construction du plan et rédaction.
I – LA REDACTION DU SUJET
A – L’introduction
Elle a trois parties : le préambule ou entrée en matière, la problématique et le plan.
1-Le préambule : Il correspond à la présentation du sujet dans le temps, l’espace et
par rapport à un thème central. On peut utiliser aussi une approche par
définition. Que doit-on trouver dans un préambule en Histoire ? On doit y
trouver : le cadre temporel, le cadre spatial et le thème central. -
19



Le cadre chronologique ou temporel : il s’agit de la délimitation du sujet dans
le temps. Le cadre temporel précise la période durant laquelle s’est déroulé
l’évènement. Il répond aux questions : Quand ? de quand à quand ? Le cadre géographique ou spatial : il s’agit des bornes spatiales que couvrent
le phénomène, l’aire concernée. Il peut s’agir d’une ville, d’un pays, d’un
continent ou de tout l’espace mondial. Il répond à la question : Où ? Le thème central : il est question ici de l’évènement ou du phénomène étudié :
il peut concerner la conquête d’un territoire, l’organisation des colonies… Il se
rapporte généralement aux leçons ou parties du programme d’Histoire.
2 – La problématique comme en géographie, il s’agit d’exposer le problème
contenu dans le sujet, l’idée importante qui se cache derrière le libellé de la
question. Elle peut aussi apparaître sous forme de question.
3 – Le plan : c’est le guide de la dissertation qui donne l’orientation au travail. Il
existe en Histoire, trois types de plans : chronologique, thématique ou mixte.
B – LE CORPS DU DEVOIR OU L’EXPOSE
La structure reste la même (2 à 3 parties) organisées en paragraphes (2 à 4)
comportant ou développant des idées illustrées par des exemples, des citations, des
statistiques. On identifie chaque partie, on donne son titre, on annonce son
introduction partielle et on recherche les idées ou les faits marquants qui vont la
constituer, on organise ces idées, on les explique : ici, on explique l’évènement,
l’action, on ressort les grands traits de son évolution on et on argumente. On les
illustre à l’aide d’exemples, de citations, de statistiques. Après on utilise les
transitions et on aboutit à la 2ème partie, en utilisant la même procédure. (Voir partie
géographie).
C – LA CONCLUSION
- Elle résume l’analyse (ce qu’on fait, ce n’est plus un rappel de ce qu’on devait
faire)
- Elle répond à la question de la problématique (le résultat trouvé)
- Elle élargit sur une nouvelle idée, des perspectives (les implications à terme).
Et si on parlait de la chronologie indicative?
Le sujet de type 1 en Histoire est dit chronologique, c'est-à-dire qu’il comporte
une chronologie indicative. Il vise à élucider, à décrire les mutations ou
changements qui se sont opérés chez une personne, une institution, un Etat etc., au
cours d’une période déterminée. C’est pourquoi on a une chronologie indicative ou
un tableau d’évolution. La 1ère et la dernière date représentent les limites de
l’évènement à étudier. Il convient d’adopter dans ce genre de sujet un plan mixte ou
alors un plan chronologique où chaque partie traite une période de l’Histoire, ceci
20
supposant une évolution en plusieurs phases. Le principal écueil ici consiste à axer
son étude uniquement sur les dates il faut à tout prix éviter de le faire. Les dates
servent à identifier la problématique et à argumenter le corps du devoir. De
manière générale, il faut éviter de transformer le sujet en un « commentaire de la
chronologie ».
Pour faire plus synthétique, vous avez votre chronologie indicative ce n’est pas
elle qui vous impose le plan, les dates et les évènements qui leur sont afférents
viennent plutôt s’imbriquer dans le plan que vous avez déjà adopté!
Vous adoptez votre plan où se trouvent vos parties et vos paragraphes. Puis vous
intégrez les différentes dates et les éléments qui leur sont liés. Il faut noter que ce
type de sujet est généralement le plus facile car la chronologie indicative comporte
déjà les idées et surtout les exemples qui serviront à bâtir votre démonstration. Voir
sujet de type 1 Baccalauréat CDTI 2015. Détail important : Il est approprié
d’utiliser la première date dans la 1ère partie du devoir et la dernière date en fin de
partie. (Fin de la démonstration)
Exercice d’application : Pourquoi dit-on que la conquête du Cameroun par les
allemands s’est faite contre le cours de l’histoire ?
Chronologie indicative :
1827 : les anglais sur la côte du Cameroun
1841-1848 : Signature des traités avec les chefs douala & Bimbia.
14 Janvier 1856 : Création de la Cour d’équité
1864-1881 : Lettres des rois Douala aux autorités anglaises.
1er Mars 1882 : Non officiel des anglais.
1864 : les allemands sur la côte du Cameroun –
12 Juillet 1884 : Signature du traité germano douala. –
14 Juillet 1884 : Gustav Nachtigal hisse le drapeau allemand sur le plateau Joss.
19 Juillet 1884 : Hyde Hewett vient parapher le traité mais trouve le drapeau
allemand. On le surnommera : « the too late consul ».
La première chose à faire ici est d'adopter un plan à deux parties et d'y intégrer les
dates. Le plan n'est pas fonction des dates, mais ce sont les dates plutôt qui doivent
s'imbriquer dans le plan.
I- Hésitations anglaises à occuper le Cameroun (première partie)
1- Ancienneté et prépondérance de la présence anglaise (Paragraphe 1) (1827,
1841- 1856
21
2- Non officiel de l'Angleterre (paragraphe 2) (1864- 1881, 1er mars 1882)
II- Conquête Allemande du Cameroun (deuxième partie)
1- Installation des commerçants allemands sur la côte du Cameroun (Para1)
(1864)
2- Signature du traité germano Douala (para 2) (12, 14 juillet 1884, 19 juillet
1884)
INTRODUCTION
L’histoire « coloniale» camerounaise est marquée par la longue présence des anglais
sur ses côtes au début du 19e siècle, et l’établissement du protectorat alors à la fin de
ce même siècle. Comment les allemands arrivés pourtant après les anglais sur les
côtes camerounaises vont finalement occuper ce territoire aux dépens de ces
derniers ? On s’attardera d’une part sur les hésitations de l'Angleterre à conquérir le
Cameroun malgré leur l’ancienneté et leur prépondérance et d’autre part, sur
l’arrivée tardive et le hold up allemand à la fin du 19e siècle.
Les anglais sont la première puissance à s’installer sur la côte du Cameroun en au
début du 19e siècle (1827). (IP) Leur présence est prépondérante à cause de leurs
missionnaires, leurs consuls et l’utilisation du pidgin. Avec leurs maisons de
commerce (John Holtz), Ils commercent avec les populations locales. Leurs
missionnaires signent avec les chefs Douala et Bimbia, de nombreux traités entre
1841 et 1848, traités portant sur l’abolition de la traite négrière, les sacrifices
humains (I1 : ancienneté et forte influence anglaise)
A cause de nombreux avantages et l’avancée de l’évangélisation, certains
missionnaires vont encourager l’établissement du protectorat anglais sur le
Cameroun. Ils sont imités par les chefs doualas qui écrivent aux autorités anglaises
entre 1864 et 1881, sollicitant la protection anglaise. Mais, le 1er mars 1882, ils vont
recevoir le « Non » officiel de l’Angleterre (I2 sollicitation des douala, refus
anglais)) Malgré sa grande influence et les sollicitations des chefs doualas, les
anglais hésitent à occuper le Cameroun. Les allemands vont en profiter. (CP)
Les allemands s’installent sur la côte du Cameroun vers 1864 (IP) Leurs marchands
se sont installés sur la côte du Cameroun pour commercer avec les populations
locales. Le commerce porte essentiellement sur l’huile de palme, les palmistes.
Parmi les firmes commerciales, on a Jantzen Thormâhlen et Johannes Voss. Pour
faciliter les échanges, les commerçants allemands vont signer avec les populations
doualas de nombreux traités parmi lesquels, « Aspirations Kamerunaises »
(@ 1 Installation des allemands et début du commerce)
22
Las des hésitations anglaises, les doualas vont se tourner vers les allemands avec
lesquels ils vont signer le traité germano douala du 12 Juillet 1884. Par ce traité, les
doualas cèdent leur souveraineté aux allemands et la région devient Schütz Gebiet
(territoire protégé). Le 14 Juillet, Gustav Nachtigal hisse le drapeau allemand sur le
plateau Joss, entérinant ainsi l’effectivité de la présence allemande. Hewett qui
arrive plus tard ne peut plus parapher le traité avec les camerounais. (@ 2
Etablissement du protectorat allemand)
CONCLUSION
(B) L’Angleterre et l’Allemagne sont les deux grandes puissances dominent la côte
du Cameroun entre le début et la fin du 19e siècle. (RP) Les anglais, malgré
l’ancienneté de leur présence et leur grande influence vont hésiter à occuper le
Cameroun. Cette situation va profiter aux allemands qui vont en faire un
protectorat. (O) Que serait-il advenu du Cameroun s’il avait été conquis par les
anglais ?
NOTE IMPORTANTE: Le sujet de type 1 en Histoire, bien qu'il soit
chronologique, peut revêtir plusieurs formes:
Type dialectique ou sujet de discussion : Il porte sur une question de cours et il
s’agit de donner son point de vue ou d’apprécier un phénomène historique, l’action
d’un homme, d’un régime. Ce sujet apparaît le plus souvent sous forme
interrogative. Il s’agit d’un sujet à double entrée qui comprend deux parties : Une
première partie qui défend ou soutient le point de vue développé par l’auteur. On
parle alors de thèse. Ce point de vue est défendu avec des arguments solides, des
exemples, il doit y avoir des explications historiques préalables. La seconde partie
encore appelée antithèse ou limites de la thèse porte sur les limites du phénomène
étudié. Ici on nuance le point de vue. Le plan à adopter dans ce type de sujet est un
plan thématique.
Sujet : PEUT-ON JUSTIFIER L’IMPERIALISME UNIQUEMENT PAR DES
CAUSES ECONOMIQUES ?
Type analytique : Il étudie de manière appropriée un évènement historique, décrit
et explique les aspects d’un phénomène. Dans ce type de sujet, il faut décrire les
formes que prend le phénomène (ses aspects) identifier ses causes et évaluer ses
conséquences. Le plan est donc triptyque et élaboré ainsi qu’il suit : Causes, formes
(aspects : comment se déroule le phénomène) ; conséquences
Type tableau : Dans ce type de sujet, on présente les caractères d’une situation,
d’un pays à un moment donné. Ce moment donné est à double entrée, car il
constitue à la fois un point de départ et un aboutissement. Il faut au préalable définir
23
les critères de classification. On dégage les caractéristiques principales et on
rechercher les relations entre les faits et les évènements. Ce sujet répond à la
question Comment ? Il faut choisir le critère thématique pour adopter le plan en
insistant sur les aspects sociopolitiques, économiques et culturels. On peut
également utiliser le critère géographique ou géopolitique. Exo : l’Afrique à la veille
des poussées impérialistes
Type comparaison : Il met en relief ou en évidence les similitudes et les
différences entre deux personnes, deux institutions, deux Etats, deux évènements ou
deux systèmes, à propos d’une situation donnée. Dans ce type de sujet, il faut
absolument éviter le plan qui consiste à parler d’abord d’une personne ou Etat et
après l’autre. Ce plan conduit plutôt à une juxtaposition. Pour traiter ce sujet, on
identifie d’abord les critères sur lesquels on va fonder la comparaison, ensuite, on
ressort les ressemblances et les différences en fonction des critères choisis et enfin
on procède à la comparaison des deux éléments au même moment, il faut adopter un
plan thématique qui peut être soit collé au sujet ou s’en détacher. Exemple : les
structures sociopolitiques du Cameroun précolonial
L’impérialisme européen en Afrique Septentrionale au 19 siècle
Chronologie indicative :
1861 : le bey Saddock veut moderniser son pays et publie une constitution.
1864-1878 : Ismaël entreprend de grandes réalisations en Egypte et contracte une
dette de deux milliards et demi de franc-or.
1869 : ouverture du canal de suez
1869 : création d’une commission internationale de la dette pour la gestion du canal
de suez.
1879 : condominium franco-anglais en Egypte
1882 : l’Egypte devient un protectorat anglais.
1883 : convention de la Massa qui place la Tunisie sous protectorat français.
Consigne de travail : En vous appuyant sur les cas de la Tunisie et de l’Egypte,
vous montrerez que la volonté de modernisation a été l’une des causes de
l’occupation Européenne en Afrique Septentrionale.
NB. Le corrigé de ce sujet peut être fait de deux manière : soit de façon analytique
(comme l’a d’ailleurs fait l’inspecteur national dans son corrigé : causes de la
modernisation, manifestations et conséquences) ou alors dialectique comme le
suggère la consigne (voir souligné) ceci suppose qu’il y a eu d’autres causes en
dehors de la volonté de modernisation, c’est cette approche qu’on va utiliser.
24
INTRODUCTION
Au début du 19ème siècle les régences d’Afrique du Nord, longtemps sous
domination turque s’ouvrent à l’accident et s’engagent dans la voie de la
modernisation. Il se pose le problème de savoir si cette volonté de modernisation a
été l’unique cause de l’occupation de la Tunisie et l’Egypte par les puissances
Européennes. Suivant l’économie de notre démarche montrons en quoi la
modernisation a favorisé l’occupation de ces territoires dans une première partie et
présentons les autres causes dans la seconde partie.

Volonté de modernisation comme l’une des causes de l’occupation des
territoires
1. Buts de la modernisation



1861 Promulgation en Tunisie d’une modernisation
Emprunts contractés pour la modernisation : Tunisie (France) Egypte
(Angleterre) (1864-1978)
1864 – 1878 : débuts des grands travaux en Egypte : barrage sur le Nil, Canal de
Suez, écoles, routes, etc. modernisation de l’agriculture. En Tunisie,
modernisation du pays, de l’armée et introduction des industries. Ces emprunts
excessifs et leur mauvaise gestion entrainent la faillite des gouvernements
Egyptien et Tunisien






2-Les conséquences de cette modernisation.
Endettement excessif des souverains Egyptiens et Tunisiens
Impossibilité de rembourser leurs dettes liée à l’absence de bases fiscales solides
1869 : création d’une commission internationale de la dette pour la gestion du
canal de Suez (Egypte), contrôle financier franco-belge et italien sur la Tunisie
1879 : condominium franco-britannique sur l’Egypte
La volonté de modernisation a favorisé le contrôle financier des puissances
européennes sur l’Egypte et la Tunisie mais constitue-t-elle l’unique cause ?




Les autres causes
Les causes géostratégiques et économiques :
1869 : Ouverture du canal de suez, l’Egypte devient un territoire stratégique et la
voie de passage obligée pour la route des Indes. Chaque puissance cherche à
contrôler l’Egypte
Recherche du contrat de travail en Tunisie, exploitation des terres
1. Causes sociales

Recherche de terres pour caser le surplus de la population européenne
25


En 1881 Arabi Pacha massacre des chrétiens à Alexandrie. Il est battu la même
année par les anglais qui font de l’Egypte un condominium.
En 1883, la convention de la Marsa confirme le traité de Bardo qui place la
Tunisie sous protectorat français.
CONCLUSION
Les régences d’Afrique du Nord se sont ouvertes à l’Europe et cette volonté de
modernisation a engendré leur endettement. Toutefois, cette volonté de
modernisation n’a constitué qu’un alibi pour l’occupation dont les véritables causes
étaient surtout stratégiques et économiques.
SUJET 1 : LES ANNEES 1917 ET 1918 DANS LA PREMIERE GUERRE
MONDIALE
Consigne de travail : vous insisterez sur l’impact de l’entrée en guerre des EtatsUnis et le retrait de la Russie dans le déroulement et le dénouement du conflit.
Chronologie indicative.






Février 1917 : Guerre sous-marine à outrance
Avril 1917 : Entrée des Etats Unis dans la guerre
Novembre 1917 : Révolution bolchevique
Décembre 1917 : Demande de l’armistice par la Russie
Janvier 1918 : Wilson définit devant le congrès Américain les 14 points
Mars 1918 : Signature du traité de paix
Eléments de l’Introduction ; Cadre géographique : tout l’espace mondial. Cadre
temporel : 1914 – 1918; Thème central : déroulement de la première guerre
mondiale
Problématique : En quoi les années 1917 et 1918 constituent –elles la période
charnière ou le tournant décisif de ce conflit ou quel est l’impact des années 19171916 dans ce conflit ?
Plan I. l’impact de l’entrée en guerre des Etats-Unis (Avril 1917 – Mars 1918)
II. l’impact du retrait de la Russie (Déc. 1917)
INTRODUCTION
26
En 1914, la grande guerre éclate en Europe et s’élargit dans le monde entier. Cette
guerre qui s’est depuis enlisée va connaître dès 1917 un tournant avec l’entrée en
guerre des Etats-Unis et le retrait de la Russie. Il s’agit de montrer en quoi les
années 1917 et 1918 constituent le tournant décisif ce conflit. Pour le comprendre,
intéressons-nous d’abord à l’impact qu’à en l’entrée en guerre des Etats et par la
suite montrons celui du retrait de la Russie (en 1917)
La grande guerre partie pour durer quelques semaines s’est depuis longtemps
enlisée. Elle va connaître un tournant en 1917 avec l’entrée en guerre des Etats
Unis.
Les alliés pour affaiblir l’Allemagne créent un blocus de ses ports. Victime de ce
blocus, l’Allemagne intensifie dès Février 1917 la guerre sous-marine à outrance qui
consiste à déstabiliser les alliés. Dans cette guerre, elle coule tous les navires
marchands ou passagers en direction des alliés. Déjà en 1915, ses UBoot avaient
coulé le paquebot britannique Lusitania qui avait à son bord 124 citoyens
américains.
Cette guerre sous-marine à outrance et ses conséquences selon Wilson « guerre
contre le commerce, contre l’humanité et toutes les nations » vont amener dès le 2
Avril 1917 les Etats-Unis jusqu’ici Etat neutre à annoncer leur entrée en guerre,
abandonnant ainsi leur neutralité.
Les Etats-Unis vont entrer en guerre en 1918 avec deux millions de soldats
(sammies) et de nouveaux matériels (Tanks, avions) PETAIN disait : « j’attends les
chars et les américains ». Cette entrée va galvaniser l’entente et surtout redéfinir une
guerre qui s’enlisait, car les Allemands veulent percer le front Ouest avant l’arrivée
des Américains. Avec cette percée, on passe de la guerre de position ou de tranchée
à la guerre de mouvement au printemps 1918. Mais faute de moyens, d’armes et
d’hommes, ils ne parviendront pas. Mais parallèlement à l’entrée en guerre des
Etats-Unis, la Russie en révolution se retirait du conflit.
La grande guerre va entraîner de nombreux bouleversements en Russie : son
économie est désorganisée, le pays vit en autarcie et la faim persiste. Tout ceci va
conduire à deux révolutions dont celle de Novembre 1917 ou révolution
Bolchevique. La décision est prise par les russes de se retirer du conflit.
Cette révolution menée par les bolcheviks va se matérialiser par plusieurs
décrets, et notamment le décret sur la paix du 26 Octobre qui se concrétise
en Décembre 1917 par la demande de l’armistice par la Russie et la signature le 3
mars 1918 du traité de Brest- litovsk.
Libérée du front Est par le retrait de la Russie et des pays Satellites, l’Allemagne
va mobiliser toutes ses troupes vers l’Ouest. Mais malheureusement le surnombre en
matériel et en homme de l’entente va changer le cours du conflit. Dès Janvier 1918
27
Woodrow Wilson va définir les 14 points. Il faudra attendre Novembre 1918 pour
voir la fin de la guerre.
CONCLUSION
La grande guerre va connaître un tournant en 1917 à cause de l’entrée en guerre des
Etats-Unis et le retrait de la Russie. Mais c’est surtout l’entrée en guerre des EtatsUnis qui va impulser un souffle à l’entente et faire balancer le conflit en faveur de
ceux-ci. La fin de la guerre va marquer la fin du cycle hégémonique de l’Europe et
le début de celui des Etats-Unis.
SUJET 1: LES CONSEQUENCES DE LA PREMIERE GUERRE
MONDIALE
Chronologie indicative
Janvier 1918: Plan de paix du président Wilson
Janvier Juin 1919: Conférence de paix de Paris
11 Novembre 1919: Armistice de Rethondes
1919: Production de charbon de France ramenée à 3% de celle de 1913
Bilan de la Guerre: 9 millions de morts dont 1.700 000 en Russie, 2 millions en
Allemagne; 17 millions de blessés
Traité de Versailles
1919-1920: Traités de St Germain et de Neuilly.
Consigne de travail: Vous insisterez sur le bilan humain et matériel et sur les
répercussions politiques et territoriales en Europe.
Préparation de l’exercice.
Il s’agit d’un sujet qui porte sur la guerre de 14– 18. Je dois me servir de ce cours
pour bâtir mon devoir. Le thème ici porte sur les conséquences de cette Guerre
précisément en Europe qui en constitue de facto le cadre spatial. Le cadre
chronologique quant à lui couvre les bornes 1919...et plus. Et mon plan comprend
selon la consigne de travail, deux parties, la première porte sur les conséquences
humaines et matérielles et la seconde sur le bilan politique et territorial.
Cadre spatial: Europe
Cadre temporel: 1919 et au-delà
Thème: Conséquences de la première Guerre Mondiale.
Problématique: Quelles sont les conséquences que la Première Guerre Mondiale a
entrainées en Europe?
Plan détaillé je dois songer à l’équilibrer!
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I– Bilan humain et matériel
A– Bilan humain
1– Le poids des morts
2– Les blessés et les invalides de Guerre
B– Bilan matériel
1– Destruction des infrastructures de production
2– Destruction des infrastructures sociales et de communication
II– Conséquences politiques et territoriales
A– Politiques
1– démantèlement des empires multiséculaires
2– naissance de nouveaux Etats
B– Territoriales
1– Gain de territoires
2– Perte de territoires
Dans ce plan, je n’ai inséré nulle part la chronologie indicative. Ceci ne signifie pas
pour autant que je l’ai tronquée! C’est quand j’adopte mon plan que les dates
viennent s’imbriquer dans mon plan préalablement établi et ces dates serviront à
illustrer mon exposé. Je trouve les éléments de ma conclusion
1. Bilan: La guerre qui s’achève en 1918 va laisser le continent européen
complètement meurtri.
2. Réponse à la problématique: son bilan humain et matériel est particulièrement
lourd et désastreux et sa carte politique sera totalement bouleversée.
3. Ouverture: Les traités signés à la fin de cette Guerre ne vont– ils pas ouvrir les
vannes à un nouveau conflit planétaire?
Sur la base de ces éléments, je peux déjà bâtir mon devoir
Introduction
La première Guerre mondiale commence en 1914 et s’achève en 1918 sur un lourd
bilan. Quelles sont alors les conséquences que cette Guerre a entrainées en Europe?
D’une part, on ressortira le bilan humain et matériel de cette Guerre et d’autre part,
son bilan politique et territorial.
La Guerre de 1914– 1918 est un conflit au bilan humain et matériel désastreux
pour le continent européen (ip). Sur le plan humain, cette guerre a fait plus de 9
millions de morts en Europe. Les pays les plus touchés étant L’Allemagne (2
29
millions de morts), la Russie (1,7 millions). Cette guerre a aussi causé des millions
de blessés et d’invalides. Leur nombre est estimé à plus de 17 millions.
Sur le plan matériel, elle a favorisé la destruction des infrastructures de
production. Ainsi, à la fin de ce conflit, la production de charbon de la France est
ramenée à son niveau de 1913. On note aussi la destruction des infrastructures
sociales (maisons, villages et villes ravagées) et des infrastructures de
communication parmi lesquelles, les routes, les ponts etc. Outre ce bilan très lourd,
cette guerre va bouleverser la carte politique de l’Europe. (Transition)
Au lendemain de la Guerre de 14-18, la carte politique de l’Europe va
complètement changer. Sur le plan le plan politique, de nombreux empires
multiséculaires en Europe vont être disloqués à la suite aux différents traités signés
(Paris, ST Germain etc.) C’est le cas de l’empire Ottoman, de l’Autriche Hongrie.
La dislocation de ces empires va favoriser la naissance de nouveaux Etats tels que
l’Autriche, Pologne...
Sur le plan territorial, reconnue comme principal coupable de la Guerre,
l’Allemagne va perdre ses différents territoires: Alsace, Lorraine de même que ses
alliés Turquie, Bulgarie. Par contre, les Etats vainqueurs vont recevoir ces différents
territoires: La Belgique reçoit Eupen, la France l’Alsace et la Lorraine etc.
Conclusion
La guerre qui s’achève en 1918 va laisser le continent européen complètement
meurtri. Son bilan humain et matériel est particulièrement lourd et désastreux et sa
carte politique sera totalement bouleversée. Les traités signés à la fin de cette Guerre
ne vont– ils pas ouvrir les vannes à un nouveau conflit planétaire?
SUJET 1 : L’UNION SOVIETIQUE DE 1945 A 1953
Chronologie indicative
1945
: Fin de la Deuxième Guerre Mondiale;
1946 -1950
: 4e plan quinquennal portant sur la reconstruction
1947
: Refus du plan Marshall par l’URSS;
1948
: Première bombe atomique soviétique;
1951
: Engagement du 5e plan quinquennal;
1955
: Complot des blouses blanches, mort de Staline.
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Consigne de travail: Vous insisterez sur la politique stalinienne de reconstruction et
ses limites.
Ce sujet porte sur la reconstruction de l’URSS après la guerre de 39. Ici, les bornes
temporelles sont précisées [1945-1953] Il s’agit alors de montrer comment s’est
faite cette reconstruction et les limites de celle-ci. Dans ce type de sujet au libellé
plat, mon consigne de travail peut également être utilisée pour formuler ma
problématique. Aire concernée: URSS. Intervalle de temps 1945– 1953, Thème
central: Reconstruction de l’URSS. Problématique: Quelle a été la politique
stalinienne en matière de reconstruction de l’URSS et ses limites?
Plan:
I– Politique stalinienne de reconstruction de l’URSS 1– Sur le plan économique– 2.
Sur le plan politique et militaire 3– Sur le plan social.
II– Les limites de cette politique. 1 Économiques. 2. Politiques et sociales
Bilan: A la fin de la guerre, Staline entreprend de reconstruire l’URSS
RP: Cette reconstruction s’est fondée sur les plans quinquennaux (4e et 5e) et a
permis à l’URSS de devenir une grande puissance, mais, au énorme sacrifice du
mode rural et d’une privation des libertés.
Ouverture: A la mort de Staline, en 1955, ses successeurs vont poursuivre son
œuvre.
INTRODUCTION
L’URSS sort de la Deuxième Guerre mondiale, complètement meurtrie et dévastée,
d’où la nécessité de se reconstruire, reconstruction qui sera menée par Staline.
Quelle a été la politique stalinienne en matière de reconstruction de l’URSS et ses
limites? Évoquer la reconstruction russe nous conduira d’une part à présenter la
politique stalinienne de reconstruction de ce pays et d’autre part, à montrer les
limites de cette reconstruction.
Staline est le principal artisan de la reconstruction russe. Celle-ci s’est fondée sur
les plans quinquennaux et va porter sur plusieurs plans (ip). Sur le plan économique,
on a la réalisation des grands travaux tel que prévu par le 4e plan quinquennal tels
que la construction des routes et des autoroutes, des barrages hydroélectriques sur le
Dniepr, des centrales nucléaires en Oural et en Sibérie. On note aussi la
diversification et l’augmentation des sources d’approvisionnement en matières
premières et en sources d’énergie.
Sur le plan politique, la reconstruction passe par la reprise en main idéologique, le
rejet du plan Marshall en 1947 et la satellisation de l’Europe de l’Est. Au plan
militaire, Staline augmente les effectifs militaires, met un accent sur la recherche
31
militaire et l’industrie de l’armement qui aboutit à la construction de la première
bombe atomique soviétique en 1949.
Enfin, sur le plan social, Staline remet à jour les infrastructures sociales (écoles,
hôpitaux); il remet à jour l’émulation socialiste : les meilleurs ouvriers sont primés,
tout ceci conduit à l’augmentation du rendement. Staline va prendre en main la
reconstruction de l’URSS au lendemain de la guerre de 39 avec des résultats
probants, mais cette politique de reconstruction va présenter de nombreuses limites
(transition)
Les limites de la reconstruction stalinienne se présentent sous divers aspects.
Sur le plan économique, on note la rigidité des plans car le dirigisme étatique n’est
pas toujours adapté aux besoins des consommateurs d’où des crises de
surproductions, parfois des pénuries. On a aussi la faible production des biens de
consommation comme les voitures. De plus, la faiblesse de la production agricole
rend l’URSS dépendante de l’extérieur d’où les importations.
Sur le plan politique, Staline personnifie son pouvoir, les libertés sont
confisquées: tortures, déportations, création des camps de travaux (les Goulags) son
chef de police Beria sème la terreur en URSS.
Au plan social, le niveau de vie des populations est très faible, l’exode rural est
massif et les campagnes se vident au profit des villes où les logements manquent…
CONCLUSION
A la fin de la guerre, Staline entreprend de reconstruire l’URSS. Cette
reconstruction s’est fondée sur les plans quinquennaux (4e et 5e) et a permis à
l’URSS de devenir une grande puissance, mais, au prix d’un énorme sacrifice du
mode rural et d’une privation des libertés. A la mort de Staline, en 1955, ses
successeurs vont poursuivre son œuvre
Sujet I: L’ALLEMAGNE DANS LA GUERRE FROIDE: 1947– 1961
Chronologie indicative

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
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
1947: Doctrine Truman et plan Marshall; (éco)
1948: Fév. – Mars: reconstitution par les alliés d’un Etat allemand et création
d’une nouvelle monnaie le Deutsche Mark; (éco)
Juin: Début du blocus de Berlin; (crise)
Naissance de la RFA, puis de la RDA; (stratégique)
1951: Création de la C.E.C.A; (éco)
1954: Accords de Londres et de Paris sur le réarmement de la RFA; (militaire)
1955: La RFA est admise à l’OTAN, la RDA adhère au pacte de Varsovie;
(militaire)
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

1958: Khrouchtchev réclame que Berlin– Ouest soit rattaché à la RDA; (crise)
1961: Construction du mur de Berlin. (crise)
Consigne de travail: Après avoir montré la place qu’occupe l’Allemagne sur les
plans économique, stratégique et militaires, vous présenterez les principales crises
qui l’ont impliquée.
J’ai sous mes yeux, un sujet de type 1 portant sur la reconstruction après la guerre.
L’analyse du sujet me permet déjà de constater que je dois me servir du cours sur la
reconstruction de l’Allemagne. Ici, les bonnes chronologiques sont bien indiquées:
1974-1961. Il s’agit alors pour moi de montrer la place de l’Allemagne dans la
guerre qui a opposé les deux blocs entre 1947 et 1961.
Je commence par mon introduction en trouvant tout d’abord le cadre spatial:
l’Allemagne, le thème central: la guerre froide et le cadre spatial: 1947-1961. Je
ressors le problème: Quelle place occupe alors l’Allemagne dans cette guerre et
quelles sont les crises qui l’ont secouée? J’adopte mon plan: I– Place de
l’Allemagne sur les plans économique, stratégique et militaire II– Les crises qui ont
secoué l’Allemagne.
Je procède maintenant à la recherche et à l’ordonnancement de mes idées en faisant
correspondre à mon plan un événement et une date.
(Voir chronologie indicative) Notez que plusieurs aspects peuvent être développés
mais on retiendra juste quelques idées comme indiqué dans le plan
I– Place de l’Allemagne
1– Economique (acceptation du plan Marshall, création monnaie) -2 idées-)
2– Stratégique (division du pays en 2 blocs, 1 idée)
3– Militaire (réarmement de l’Allemagne, admission OTAN, pacte de Varsovie) 1
idée.
II– Crises ayant secoué l’Allemagne
1– Blocus de Berlin (cause, manifestation et issue)
2– Construction du Mur de Berlin. (Idem)
Je trouve les éléments de ma conclusion : Bilan: De 1947 à 1961, l’Allemagne a été
le haut lieu de la guerre froide. Réponse au problème: Sa situation et les deux crises
qui l’ont secouée en ont fait le principal théâtre d’affrontements entre les capitalistes
et les communistes. Ouverture: En dépit de ces crises, l’Allemagne va retrouver son
unité et devenir de nos jours, le principal pôle de l’économie européenne
Je passe à la rédaction de mon introduction
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INTRODUCTION
La deuxième guerre mondiale s’achève en 1945. Au sortir de celle-ci, un nouveau
conflit idéologique va opposer les occidentaux et les soviétiques: la guerre froide.
Dans cette guerre, l’Allemagne va être le haut lieu des confrontations entre les deux
blocs. Quelle place occupe alors l’Allemagne dans cette guerre et quelles sont les
crises qui l’ont secouée? Pour y répondre, on présentera d’une part la place de
l’Allemagne sous le triple angle économique, militaire et stratégique et d’autre part
on relèvera les crises qui ont secoué ce pays.
Au sortir de la guerre, l’Allemagne est sérieusement ruinée et dévastée. C’est
ainsi que l’Allemagne de l’Ouest va accepter en 1947, la plan Marshall pour se
reconstruire. Par contre, l’Allemagne de l’Est va rejeter ce plan et être intégrée dans
le COMECON, organisation rivale de l’OECE.
Sur le plan stratégique, l’Allemagne est située au cœur de l’Europe entre les deux
blocs. Elle sera ainsi divisée en deux entités à partir de 1948: RFA pour le bloc
capitaliste et RDA pour le bloc communiste.
Enfin sur le plan militaire, l’Allemagne de l’Ouest est réarmée à partir de 1954
grâce aux accords de Londres et intègre l’OTAN en 1955 tandis que l’Allemagne de
l’EST va intégrer le pacte de Varsovie en 1955. Du fait de sa place centrale en
Europe et dans la guerre froide, l’Allemagne sera secouée par de nombreuses crises.
Deux grandes crises vont secouer l’Allemagne: le blocus de Berlin et la
construction du mur de Berlin. Le blocus de Berlin (1948) tire ses origines du
développement rapide de l’Allemagne de l’Ouest grâce au plan Marshall, de la
création du deutsche mark et de l’unification des zones d’occupation capitaliste. Il
va se manifester concrètement par la fermeture des frontières terrestres par Staline
pour empêcher le ravitaillement de Berlin ouest. Les alliés vont alors mettre sur pied
un pont aérien pour ravitailler Berlin, ce qui va conduire à l’échec et à la levée du
blocus ainsi qu’à la création de la RDA et de la RFA.
La deuxième crise est la construction du mur de Berlin en 1961. Ceci pour faire
face à une immigration de plus en plus massive des populations de l’Est vers
l’Ouest. C’est ainsi que du 12 au 13 août 1961, un mur long de 113 km va diviser
l’Allemagne en deux, matérialisant ainsi le rideau de fer initié en 1946.
CONCLUSION:
De 1947 à 1961, l’Allemagne a été le haut lieu de la guerre froide. Sa situation et
les deux crises qui l’ont secouée en ont fait le principal théâtre d’affrontements entre
les capitalistes et les communistes. En dépit de ces crises, l’Allemagne va retrouver
son unité et devenir de nos jours, le principal pôle de l’économie européenne.
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