corriges- bac blanc avril 2010

CORRECTION (sur 8 points)
Rappel du sujet Partie 1 : Restitution organisée de connaissances Thème = PROCREATION
Sujet : Comparer la boucle de régulation hormonale de la fonction reproductrice de l’homme avec
celle de la femme.
Barème Introduction :
0.25 Poser le problème : quels sont les points communs et les différences entre la boucle de
régulation de l’homme et celle de la femme ?
I / Des organes et des hormones communs aux deux boucles
Les mêmes organes en jeu et fonctionnant ensemble
0.5
Même axe gonadotrope = hypothalamus, hypophyse et gonade
les mêmes hormones :
- GnRH : synthétisée de façon pulsatile par les neurones de l’hypothalamus et
0.5
agissant sur des cellules cibles hypophysaires
0.5
- FSH : synthétisée par certaines cellules de l’hypophyse sous contrôle de la
GnRH et agissant sur les gonades.
0.5
- LH : synthétisée par d’autres cellules de l’hypophyse sous contrôle de la GnRH
et agissant sur les gonades.
0.5
- Des hormones stéroïdiennes (ou fabriquées à partir du même précurseur le
cholestérol) synthétisées par les gonades.
II / Des rétrocontrôles différents exercés par les hormones stéroïdiennes chez l’homme et
la femme
- Les gonades sont différentes : ovaires chez la femme, testicules chez l’homme.
0.5
0.25 - Différence dans les hormones stéroïdiennes fabriquées par les gonades : oestrogènes et
progestérone chez la femme, testostérone chez l’homme. (différence enzymatique des cellules
pour produire ces hormones)
0.5
0.25
0.5
HOMME :Rétrocontrôle toujours négatif exercé par la testostérone sur le CHH =>
pas de variation des taux hormonaux d’où une production continue de spz
Schéma du rétrocontrôle négatif sur l’axe gonadotrope.
0.5
0.5
0.25
FEMME : Rétrocontrôle négatif exercé par la progestérone sur le CHH.
Rétrocontrôle négatif exercé par une faible concentration d’œstrogènes sur le CHH
Schéma
0.5
0.5
0.25
Rétrocontrôle positif exercé par une forte concentration d’œstrogènes sur le CHH et entraînant
un pic de LH lui-même entraînant l’ovulation.
Schéma du rétrocontrôle positif entraînant le pic de LH et l’ovulation
0.5
Conséquence : Les variations de concentrations hormonales et de rétrocontrôle chez la femme
sont à l’origine du cycle féminin et de la formation d’un seul ovocyte par cycle.
Conclusion
0.25
1
Sujet II A : Datation relative d’événements géologiques dans le Massif Central
CORRIGE et barême sur 3 points
Trouvez dans la coupe simplifiée d'une région du Massif Central, les arguments (principes) qui
permettent d'établir la chronologie relative des événements géologiques suivants :
- mise en place des failles (les 3 se sont mises en place en même temps)
- volcanisme;
- dépôts des sédiments A;
- dépôts des sédiments B.
D'après "Initiation aux cartes et aux coupes géologiques" de Denis Sorel et Pierre Vergely
Saisies des données -> Déductions-Interprétations (démarche : 0.5)
Les failles affectent les terrains granitiques et métamorphiques ainsi que les sédiments A
->Principe de recoupement : les failles se sont mises en place après les terrains granitiques /
métamorphiques et les sédiments A. /0.5
Les sédiments B recouvrent les terrains affectés par les failles -> Principe de superposition : les sédiments
B se sont déposés après les sédiments A et les terrains granitiques / métamorphiques et la mise en place
des failles. /0.5
Les roches volcaniques recouvrent tous les terrains : granitiques, métamorphiques et sédimentaires (A et
B) -> Principe de recoupement et de superposition : le volcanisme est le dernier événement géologique
qui a affecté cette région /0.5
Synthèse : /0.5
1) dépôt des sédiments A au-dessus des terrains granitiques et métamorphiques
2) mise en place des failles normales témoignant d'une distention.
3) dépôt des sédiments B dans le grabben (non attendu) ainsi formé
4) volcanisme dont les coulées sont discontinues à cause de l'érosion
2
Sujet 2.2 obligatoire
Afin d'illustrer la diversité des génomes, on cherche à interpréter les résultats d'un
croisement test chez un organisme diploïde, la Drosophile, dans le cas de deux couples d'allèles. ( D’après
Antilles juin 2005)
A partir de l'exploitation des documents 1 et 2 et en utilisant le doc complémentaire
- prouvez que I'hypothèse «les deux gènes sont situés sur deux chromosomes distincts» ne se vérifie pas
- expliquez comment le phénomène mis en évidence par l'observation cytologique (doc 2) permet de comprendre
les pourcentages de la génération F2.
Votre explication sera illustrée par le schéma fourni en annexe que vous compléterez et rendrez avec la copie.
Corrigé – Barême sur 5 points
saisie des données
déductions
barème
Hypothèse fausse : « deux gènes sur deux chromosomes distincts » total 3pts
Doc.1 a
Parents de phénotypes différents et Individus de F1 hétérozygotes pour les
homozygotes pour les deux gènes
deux gènes
F1 homogène de phénotype dominant ou doubles hétérozygotes
0.5
ou [vg+/vg ;pu+/pu]
- le mâle double récessif produit un seul 0.25
Doc.1 b :
type de gamètes (vg ;pu)
saisie des données : 0.5pts
F2 : phénotypes parentaux [vg+ ;pu+] si gènes sur 2 chromosomes distincts :
et [vg ;pu] plus abondants
femelle de F1 produit
0.25
43.5% + 43.5%
4 types de gamètes
que phénotypes non parentaux ou en proportions égales (ou équiprobables) 0.25
nouveaux
ou différents
25% (vg+ ;pu+)
ou recombinés
0.25 1.5
25% (vg+ ;pu)
+
[vg+ ;pu] et [vg ;pu+]
25% (vg ;pu )
6.5% + 6.5%
25% (vg ;pu)
rencontre aléatoire des gamètes
0.25
4 phénotypes en proportions égales
25% [vg+ ;pu+]
0.25
25% [vg+ ;pu]
+
25% [vg ;pu ]
25% [vg ;pu]
ou échiquier de croisement complet et bien expliqué :
1,5
proportions
différentes
résultats 0.5
expérimentaux :
donc hypothèse fausse
2 gènes sur même chromosome
ou liés
Comprendre les pourcentages de la F2
total : 2 pts
échanges de segments de chromatides
Doc.2
en prophase 1 de méiose appariement homologues ou crossing over
0.5
des chromosomes homologues
chromatides recombinées
0.25
ou tétrade
Pourcentages de recombinés de F2 :
avec zones d’accolement
Brassage
intachromosomique
en 0.25
ou chiasma
prophase 1 de méiose
non systématique ou peu fréquent
Place correcte des allèles sur les
Document joint
chromosomes :
1
Utilisation dans les explications
3
Partie 2.2 : enseignement de specialité - 5 points
Introduction : par quels mécanismes y-a-t-il production de dioxygène et de composés réduits lors de la
phase photochimique de la photosynthèse ?
1. Expérience d'Engelmann
Le document 1 montre que les bactéries qui recherchent le dioxygène sont plus nombreuses dans le rouge
(vers 680nm) et dans le bleu (vers 480nm). C'est donc à ces longueurs d'onde que l'algue verte produit le
plus de dioxygène.
Document 2. Origine du dioxygène
Le document 2 montre qu'à l'obscurité le milieu s'appauvrit en dioxygène et que les deux isotopes 16O et
18
O sont également concernés par cette transformation chimique : les algues vertes respirent et
consomment le dioxygène, qui au départ est constitué en proportions égales des deux isotopes.
A la lumière le milieu continue de s'appauvrir en 18O2, mais s'enrichit en 16O2. L'appauvrissement en 18O2
s'explique par la persistance de la respiration. L'enrichissement en 16O2 s'explique par l'ajout à la
respiration de la photosynthèse. Seul l'16O est concerné par la photosynthèse. Ceci s'explique parce que le
dioxygène produit vient de l'eau, qui ne n'est constituée que d'16O.
6CO2 + 12H2160 → C6H12O6 + 6H2O + 616O2
Que devient l'hydrogène lié à l'oxygène dans les molécules d'eau ?
Document 3. la production des composés réduits
Le document 3 indique que le stroma des chloroplastes contient un accepteur d'électron qui peut passer de
l'état oxydé R à l'état réduit RH2.
Les thylakoïdes des chloroplastes sont capables de produire du dioxygène s'ils sont éclairés et mis en
présence d'un accepteur d'électrons, le réactif de Hill. Par contre qu'à l'obscurité, ou à la lumière mais en
absence de cet accepteur, le dioxygène n'est pas produit.
BILAN : la chlorophylle présente dans les thylakoïdes des chloroplastes, en absorbant les radiations
lumineuses vers 680nm et 480nm capte l'énergie nécessaire à l'oxydation (photolyse) de l'eau.
Cette réaction est couplée à la réduction d'accepteurs d'hydrogène R, naturellement présents dans le
stroma des chloroplastes.
Un schéma fonctionnel est vivement conseillé.
Ces documents permettent d'expliquer la première phase (photochimique) de la photosynthèse, mais une
seconde phase la complète qui va permettre la régénération des transporteurs d'hydrogène et
l'incorporation du CO2 dans la matière vivante.
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