Résumé Abstract Une activité aussi banale que la lecture ou l’écriture peut devenir une tâche difficile, voire même impossible chez les personnes souffrant de dyslexie. An activity as banal as reading or writing can become a difficult task, even impossible for people suffering from dyslexia. Ce trouble, souvent mal connu et mal compris, entraîne parfois une perte de confiance en soi chez les personnes concernées, et plus particulièrement chez les enfants. Afin de les aider, Optiswiss, fabricant de verres de lunettes Suisse reconnu internationalement, nous a proposé de tester un nouveau verre (dit IBS) qui leur permettrait, peutêtre, d’augmenter leur vitesse de lecture en apportant une stabilité visuelle. Pour commencer cette étude, nous avons tout d’abord pris contact avec plusieurs professionnels et associations concernés plus ou moins directement par la dyslexie, dont des enseignants, des médecins et des logopédistes, afin d’obtenir leur aide pour trouver des sujets potentiels. Par la suite, nous avons élaboré une méthodologie de travail, réalisé un questionnaire et effectué des recherches littéraires sur la dyslexie, en nous concentrant plus particulièrement sur la relation dyslexie-système visuel. Actuellement, nous avons huit enfants intéressés par notre étude dont trois ont déjà participé au premier rendez-vous. Par la suite, nous allons mesurer l’effet des verres sur ces enfants en utilisant deux tests de vitesse de lecture, ainsi qu’un questionnaire d’évaluation subjective de la qualité de la lecture, particulièrement la vitesse de lecture. Nous allons également continuer nos recherches de sujets afin d’obtenir un résultat statistique le plus fiable et cohérent possible. This trouble, often poorly known and misunderstood, sometimes causes a loss of selfconfidence to concerned people, especially to children. In the purpose of helping them, Optiswiss, an internationally renowned lens manufacturer based in Switzerland, suggested that we test a new lens (called IBS) which would maybe allow them to increase their reading speed by offering visual stability. To begin with this study, we first contacted several professionals and associations concerned more or less directly by dyslexia, including teachers, doctors and speech therapists to get their help to find potential subjects. Subsequently, we developed a working methodology, realized a questionnaire and conducted literary research on dyslexia, focusing our attention on the relationship between dyslexia and the visual system. Currently, seven children are interested in taking part in our study, two of them already participated in the first meeting. Afterwards, we will measure the effect of these lenses on these children by using two reading speed tests as well as a questionnaire of subjective assessment of reading quality, specifically regarding reading speed. We will also keep looking for more subjects in order to obtain a statistical result as reliable and consistent as possible. Verres IBS et dyslexie Travail de projet dans la filière d'Optométrie Étudiantes Elodie Kläy Laetitia Moser Superviseur Michael Goldschmidt Mandant Optiswiss Semestre d'automne 2013, P5, Numéro de projet 5118-0 © FHNW, Haute Ecole Technique Institut d’Optométrie Aarauerstrasse 30, CH 4600 Olten Introduction Certains troubles, qui sont a priori invisible chez les sujets concernés, peuvent rendre particulièrement difficile certaines activités qui paraissent simples – comme la lecture ou l’écriture – pour des personnes non touchées. La dyslexie en fait partie. Elle est caractérisée principalement par une difficulté d’apprentissage de la lecture qui survient en l’absence d’autres facteurs pouvant péjorer cet apprentissage. Les tests de vitesse de lecture que nous avons sélectionnés nous ont été recommandés par les logopédistes rencontrés. Il s’agit de tests d’évaluation de la lecture en fluence (E.L.FE). Tous les examens, qu’il s’agisse du test visuel ou des tests de lecture seront effectués au domicile de l’enfant. Résultats Dans ce travail, nous allons évaluer si les verres IBS ont un effet sur les enfants dyslexiques, en particulier s’ils permettent d’améliorer la vitesse de lecture, en donnant un repère visuel et en stabilisant la vision. Pour le P5, notre travail a été de la recherche littéraire, ainsi que la prise de contact avec les professionnels concernés directement par le trouble de la dyslexie, ainsi qu’avec des enfants qui nous ont été recommandés. L’analyse statistique se fera dans le travail P6. Comme cela a été signalé dans l’introduction, l’analyse statistique sera effectuée dans le travail P6, au semestre prochain. Par chance, plusieurs logopédistes se sont montrés enthousiastes face à notre projet et nous ont apporté leur aide, qui a été indispensable, pour trouver des sujets entrant dans les critères de l’étude. Cette collaboration permettra, nous l’espérons, d’obtenir un nombre de participants suffisants pour le P6, et de mener à bien cette recherche pleine d’enjeux et d’espoirs. Nous pouvons d’ores et déjà préciser que l’étude comportera un nombre de sujets assez restreint, au vue des résultats de nos recherches actuelles. Nous avons jusqu’à présent déjà rencontré trois enfants, sur lesquels nous avons fait un examen complet ainsi que la prise de mesure. Les tests de lecture sont prévus pour le début de l’année 2014, ainsi que le reste des examens sur les autres enfants. Matériel et méthodes Nous allons effectuer une étude de type CrossOver. Les enfants seront répartis aléatoirement dans deux groupes, et chacun de ces groupes testera tout d’abord les verres IBS, puis les placebo, ou inversement. Dans un premier temps, un examen de vue ainsi que des prises de mesures pour les lunettes seront effectués sur chacun d’eux. Nous avons également fait appel à différents professionnels de la santé, notamment des pédiatres et des ophtalmologues, qui par manque de temps n’ont malheureusement pas pu nous aider dans notre travail. Discussion Durant la première partie du travail, nous avons contacté diverses institutions spécialisées dont le CERAS à La-Chaux-de-Fonds et la classe DELTA de Delémont, spécialisée dans la dyslexie. Littérature 1. Godaux, E., & Chéron, G. (1989). Le mouvement. Paris : Medsi-McGRAW HILL. 2. Inserm, institut national de la santé et de la recherche médicale (2007). Dyslexie, Dysorthographie, Dyscalculie, Bilan des données scientifiques. Paris : Les éditions Inserm. 3.Quercia, P., & Robichon, F., & Alves da Silva, O. (2004). Dyslexie de développement et proprioception. Ahuy : Dicolorgroupe.